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10.1《浮力》教学设计-2023-2024学年人教版物理八年级下学期

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：浮力

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月1日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察、实验、分析问题的能力，通过浮力概念的学习，提升学生科学探究素养；增强学生对物理现象的感知和认识，提高学生的科学思维和科学精神；同时，引导学生运用所学知识解释生活中的现象，培养学生的科学态度和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：浮力的计算和应用

难点：浮力产生的原因和浮力方向的理解

解决办法：

1.重点：通过实验演示和实例分析，让学生直观感受浮力的存在，结合公式F浮=G排，帮助学生理解浮力计算的方法。

2.难点：利用阿基米德原理讲解浮力产生的原因，通过模型构建和实际案例，帮助学生理解浮力方向总是竖直向上的特点。

突破策略：组织学生分组实验，让学生亲自操作，观察浮力变化，并通过小组讨论和课堂提问，加深对浮力概念的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版物理八年级下册《浮力》章节。

2.辅助材料：准备浮力相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：密度计、浮力计、不同密度的物体、水等，用于实验演示和验证浮力原理。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生能自由操作和交流。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习一个新的物理概念——浮力。你们在生活中有没有遇到过与浮力相关的情况呢？

（2）学生：比如游泳、船只浮在水面上等。

（3）老师：非常好，今天我们就通过这些生活中的例子来探究浮力的奥秘。

二、新课讲解

1.浮力概念

（1）老师：首先，我们来了解什么是浮力。浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力。

（2）学生：明白了，浮力就是使物体上浮的力。

（3）老师：很好，那么浮力是如何产生的呢？

2.浮力产生的原因

（1）老师：浮力产生的原因是物体在液体或气体中受到的压力差。我们可以通过实验来验证这一点。

（2）学生：那我们来做实验吧！

（3）老师：好的，下面我们进行实验演示。

3.浮力大小的影响因素

（1）老师：浮力的大小与物体的密度、液体的密度以及物体在液体中的体积有关。

（2）学生：那我们怎么测量这些因素对浮力的影响呢？

（3）老师：我们可以通过改变实验条件，观察浮力的变化来探究这个问题。

4.浮力应用

（1）老师：浮力在我们的生活中有很多应用，比如船只、潜水艇、热气球等。

（2）学生：原来浮力在生活中有这么多的应用啊！

（3）老师：是的，今天我们就学习了浮力的概念、产生原因、大小影响因素和应用，希望大家能够掌握。

三、实验演示

1.实验一：物体在液体中的浮力

（1）老师：同学们，今天我们进行第一个实验——物体在液体中的浮力。首先，我们准备一个密度计和一个容器，容器中装满水。

（2）学生：明白了，老师。

（3）老师：接下来，我们将密度计放入水中，观察密度计的变化。通过这个实验，我们可以验证浮力的存在。

（4）学生：好的，老师。

2.实验二：浮力大小的影响因素

（1）老师：同学们，接下来我们进行第二个实验——浮力大小的影响因素。这个实验中，我们将改变物体的密度、液体的密度以及物体在液体中的体积，观察浮力的变化。

（2）学生：明白了，老师。

（3）老师：实验过程中，请同学们认真观察并记录实验数据，以便我们分析浮力大小的影响因素。

（4）学生：好的，老师。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：浮力的概念、产生原因、大小影响因素和应用。

2.学生回顾本节课所学内容，并提问。

五、布置作业

1.老师布置课后作业：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

六、课堂延伸

1.老师提出问题：浮力在哪些领域有广泛的应用？

2.学生思考并回答，展示自己的知识面。

3.老师点评并总结，进一步拓展学生的知识领域。

知识点梳理

1.浮力的概念

-定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。

-产生原因：物体在液体或气体中受到的压力差。

2.浮力的计算

-公式：F浮=G排

-解释：F浮表示浮力，G排表示物体排开液体的重力。

3.浮力的方向

-方向：浮力的方向总是竖直向上的，与物体受到的重力方向相反。

4.浮力的大小影响因素

-物体的密度：物体密度越大，受到的浮力越小。

-液体的密度：液体密度越大，物体受到的浮力越大。

-物体在液体中的体积：物体在液体中的体积越大，受到的浮力越大。

5.浮力的应用

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