Starter Unit 3 Welcome!（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit3Welcome!（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习人教版七年级英语上册StarterUnit3Welcome!这一单元，包括问候语、介绍自己和他人、询问和回答个人信息等日常交际用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学到的日常英语问候和自我介绍相关，能够帮助学生巩固和扩展已有知识，提高实际运用英语的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过学习问候语和自我介绍，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高语言表达准确性。同时，引导学生关注中西文化差异，增强文化敏感度，培养学生的跨文化交际能力。

学情分析

在人教版七年级英语上册StarterUnit3Welcome!这一单元的学习中，学生群体主要分为以下几种层次：

1.知识基础：学生对英语学习充满兴趣，但对英语字母、音标等基础知识掌握程度不一。部分学生能够熟练书写字母，但对音标掌握不够扎实，影响单词拼读。

2.能力水平：学生的听、说、读、写能力发展不均衡。在听说能力方面，部分学生能够运用所学词汇进行简单的问候和自我介绍，但口语流利度和词汇量有限；在读写能力方面，学生对词汇的拼写和句型结构有一定了解，但运用能力尚待提高。

3.素质培养：学生在学习过程中表现出良好的合作意识，乐于与同学互动交流，但在课堂纪律、自主学习等方面有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、作业完成不及时等问题，影响课程学习效果。

综合以上分析，学生在学习StarterUnit3Welcome!这一单元时，存在以下影响：

1.知识基础不扎实，影响词汇和句型学习；

2.能力水平不均衡，影响实际运用英语进行交际；

3.素质培养需加强，提高学生合作意识和自主学习能力；

4.行为习惯有待改善，提高课堂学习效率。

针对以上问题，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生掌握问候语和自我介绍的句型结构。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习运用所学英语进行交流。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生互相纠正错误，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：使用在线英语学习平台，提供互动练习，增强学生自主学习能力。

3.教学卡片：制作教学卡片，方便学生随时复习和记忆重点词汇和句型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢用英语交流吗？你们知道如何用英语打招呼吗？”

展示一些关于日常英语交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍英语在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础问候语讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、常用表达和实际应用。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括常见的问候语和回答方式。

详细介绍英语问候语的组成部分，如问候语、回应语等。

3.英语自我介绍句型结构分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍的句型结构和表达方式。

过程：

选择几个典型的英语自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的句型结构，如主语、谓语、宾语等。

引导学生思考如何运用这些句型进行自我介绍，并提供实际应用的例子。

4.英语日常交际用语练习（20分钟）

目标：通过模拟对话，让学生在实际情境中运用所学英语进行交流。

过程：

设计几个日常交际场景，如问候、介绍、询问个人信息等。

让学生分组进行角色扮演，练习在不同场景下使用英语进行交流。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标