荷花教学设计.docx

荷花教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写和理解荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、随风飘动等词语。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，感受荷花的美丽姿态，体会作者对荷花的喜爱之情，并能仿照课文描写一种自己喜欢的花。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生观察图片、实物，展开想象，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。

让学生在学习过程中感受汉语言文字的美，增强对祖国语言文字的热爱。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者对荷花的喜爱之情。

学习作者观察和描写荷花的方法，培养学生的观察力和语言表达能力。

2.教学难点

体会作者丰富的想象力，感悟作者对荷花独特的情感表达。

引导学生仿照课文，运用多种修辞手法，准确生动地描写一种花。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟荷花的美和作者的情感。

2.情境教学法：运用图片、视频等多媒体资源，创设情境，让学生直观感受荷花的魅力。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和自主探究能力。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

四、教学准备

1.多媒体课件，包含荷花的图片、视频等资料。

2.收集描写荷花的古诗、散文等阅读材料，供学生拓展阅读。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，大自然中有许多美丽的植物，它们装点着我们的世界。今天老师要带大家去欣赏一种特别美丽的花，它就是荷花。（板书：荷花）

2.请同学们说一说你对荷花的了解。（学生自由发言）

3.教师总结学生的发言，并展示几幅荷花的图片，让学生直观感受荷花的美丽。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词：荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、随风飘动。

指名认读，正音。重点指导挨（āi）蓬（péng）佛（fú）等字的读音。

运用多种方式理解词语意思。如挨挨挤挤可以通过动作演示让学生理解；翩翩起舞可以结合图片或视频让学生感受；仿佛一词可让学生用它造句来加深理解。

3.默读课文，思考：课文围绕荷花写了哪些内容？

4.指名回答，教师相机总结并板书：闻到清香→观赏荷花→展开想象

（三）精读课文，品味荷花之美（20分钟）

1.学习第一自然段：闻到清香

指名读第一自然段，思考：我为什么会闻到清香？

学生回答后，教师引导：从一进门就闻到一阵清香可以看出荷花的香气很浓郁，还没看到荷花，就已经被它的香味吸引了。

让学生闭上眼睛，想象自己置身于荷花池边，闻着那阵阵清香，感受荷花的魅力。

2.学习第二至五自然段：观赏荷花

自由朗读第二至五自然段，思考：作者是从哪些方面描写荷花的？

小组合作交流，教师巡视指导。

全班汇报，教师引导学生从荷花的形状、颜色、姿态等方面进行分析。

形状：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（引导学生体会作者描写的细致，通过对比不同形态的荷花，让我们感受到荷花形态的丰富多样）

颜色：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的白得像雪，有的粉得如霞。（体会荷花颜色的纯净和艳丽，感受作者用词的精妙）

姿态：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。（引导学生感受作者丰富的想象力，荷花仿佛成了有生命的精灵，与周围的小动物们相互交流，充满了生机与活力）

指导朗读：这部分内容描写得非常优美，要读出荷花的美丽和生机。教师范读，学生跟读，然后指名读，分组读，男女生赛读等多种形式朗读，让学生在朗读中进一步体会荷花的美。

3.学习第六自然段：展开想象

指名读第六自然段，思考：作者把自己想象成了什么？为什么会这样想象？

学生回答后，教师引导：作者把自己想象成一朵荷花，融入到荷花的世界中，更能深刻地感受到荷花的美，同时也表达了作者对荷花的喜爱之情。

让学生说一说自己读了这一段后的感受，体会作者奇妙的想象。

（四）总结全文，体会情感（5分钟）

1.教师引