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Unit6第2课时教学设计

【内容来源】EEC教科版三年级上册Unit6What’sYourNumber?

一、学习目标

1.Function

(1)能听懂并能问答数字（1~10)。

(2)能听懂并会说表示加油或助威的表达。

2.Expression

(1)—What’syournumber?一Mynumberisfour.

(2)—Comeon.Run.

3.Vocabulary

seven,four,ready,one,two,three,comeon,run,five,first

二、教学步骤与建议

（一）Warm-up

1.教师和学生打招呼问好。

T:Goodmorning,class./Goodafternoon,class.

Ss:Goodmorning,MissZhang./Goodafternoon,MissZhang.

2.教师准备10张扑克牌，花色不限，但数字应为1~10。教师将10张扑克展示给学生，并请学生们看上面的数字，跟着教师读数字。

T:one

Ss:one

T:two

Ss:two

待10个数字读完后，教师将扑克牌的图案一面朝向学生，教师随便抽出一张扑克，但不要让学生看见扑克牌上的数字。教师请学生猜他手中扑克牌的数。

T:What’smynumber?

S1:You’renumberone.

T:No.What’smynumber?

S2:You’renumbernine.

T:Yes.You’reright.(教师把自己之前选的扑克展示给学生以确认答案。)

教师请猜中的学生到前面来选一张扑克牌。让其他学生用上面介绍的相同的方法猜扑克牌的数字。教师也可以请任意一个学生到前面来选扑克。此活动亦可以在同桌之间进行。

如果是同桌之间分小组进行，教师一定要走入学生中间，监督、指导学生用英语进行交流。

（二）ListenandSpeak

1.重点理解第45页课文的知识内容。

(1)在听磁带前，教师提出预设问题。

安不知道迈克的号码，她是怎么问迈克的？

迈克的号码是多少?

迈克是怎么询问安的号码的？

安是怎么问答迈克的？

老师的起跑口令是什么？

学生们是怎么给小兰加油的？－

谁获得了比赛的冠军？

听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题。

T:安不知道迈克的号码，她是怎么问迈克的？

Ss:What’syournumber,Mike?

T:迈克的号码是多少？

Ss:Seven.

T:迈克是怎么询问安的号码的？

Ss:Andyournumber?

T:安是怎么回答迈克的？

Ss:Mynumberisfour.

T:老师的起跑口令是什么？

Ss:Ready?One,two,three,go!

T:学生们是怎么给小兰加油的？

Ss:Comeon,Xiaolan.Run,run.

T:谁获得了比赛的冠军？

,Ss:Numberfive.Jackisfirst.

2.再次播放第45页课文录音磁带，进行跟读训练。

(1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。

(2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。

3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。

(1)活动名称：ListenandSay.

(2)活动目的：根据给出的有关数字的提示，做出相应反应，增加用英语说数字的趣味性。

(3)活动教具：小皮球

(4)活动方法：

拍手游戏

教师拍手，学生听说数字。如，教师拍5下，学生说five。

也可先由教师说数字，学生听到后，按照数字拍手。如，教师说“eight.”，学生拍手8次。

(2)举手游戏

5人为一组，按教师说的数字举手。

T:Eight.

Ss:(4名学生举双手。)

T:Six

Ss:(3名学生举双手。）

(3)给数字画圈。

在黑板上写上1~10数字。

把学生分成两组。

每组出一名代表到前面拿着不同颜色的粉笔站好。

教师连说几个数字。

先在教师说的数字上画圈的小组为胜。

（三）Wrap-up

1.活动名称：谁是第一名？

2.活动目的：巩固、运用所学句型：Number.…..isfirst.

3.活动教具：学生准备数字卡片或者纸片

4活动方法：

(1)10个学生为一组，准备1~10的数字卡片或者细片，A组中的每个成员都持有一张数字卡片。

(2)教师给每一组学生提供一个由1~10组成的数字，如568324972510