二年级语文下册23《祖先的摇篮》教学设计.docx

二年级语文下册23《祖先的摇篮》教学设计

教学目标：1、会认“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个生字。能认读含有“采”等动词的词语，并体会动词的恰当标的使用。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，能读好2、3小节中问句。

3、能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做什么？

教学重点：识记生字词，体会动词的恰当使用。

教学难点：能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做什么？

教学过程：

第1课时

一、谈话导入

1.同学们，大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮“是什么吗?今天我们就来学习诗歌《祖先的摇篮》。

二、初读感知，学习生字新词.

1.人学生用自己喜欢的方式尽情地阅读在读文的过程中完成的下任务:

(1)自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

(2)标注小节号，把诗歌读熟。

(3)小组合作。

(4)认读词语卡片。

2.教师检查认字情况。

3.指名朗读课文。

三.整体感知,了解文章主要内容

1.请四名同学分小节朗读课文，思考:原始森林给了你怎样的感觉？

2.思考:为什么把原始森林当作我们祖先的摇篮?他们会在摇篮里干什么呢?找出相关词句，读一读，画一画。

(1)出示:摘野果、掏鹊蛋、逗松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓……

(2)这些词你能表演一下吗?如果你也在原始森林里做这些事情，会有什么样的感受呢?

(3)谁能读出这样的语气?指名读，教师评价。

四、指导书写.

1.认读本课生字，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字形，指导重点字的书写。

第2课时

一、复习巩固，引出新课

1、复习生字、词语。

2.上节课，我们体会到祖先在原始森林中生活得很快乐，这节课我们来继

续学习。

二、研读课文，合作学习

1.课件出示最后一小节，齐读。思考:你读懂了什么?

(1)引导学生理解“苍苍茫茫”，联系动语第1小节中的一望无际”理解.

(2)指导学生有感情地朗读。

(3)大家现在说说作者为什么把原始森林称作祖先的摇篮”。

(结合前文理解原始森林是祖先生活、成长的地方。)

(4)说一说:祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永不被污染?(保护环境)

2.选择自己喜欢的小节读一读。

3.有感情地朗读全诗

三、拓展延伸.

1.让我们也展开想象，想象一下我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么，仿照第2小节或第3小节说一说。如果学生有困难，引导学生结合第3题的词语展开 想象。

2.如果我们站在原始森林-我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题想问？

板书设计：

23、祖先的摇篮

原始森林(美好)

猜想祖先生活(快乐)

教学反思:

在本堂课中，我以“讨论日”为主题，积极鼓励学生发自己的看法，让学生有信心，愿意去学习本课、美中不足的是由于学生们谈论的激烈，相应课时未完成。