原创力文档- 1、本文档共18页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
《青蛙卖泥塘》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生会认“卖、烂”等15个生字，能正确书写“蛙、卖”等8个字。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
学生能读懂课文内容，了解青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
学生会认“卖、烂”等15个生字，能正确书写“蛙、卖”等8个字。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
学生能读懂课文内容，了解青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
（二）过程与方法目标
通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
引导学生合作学习，交流讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
引导学生合作学习，交流讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
体会青蛙通过劳动改造环境的过程，培养学生热爱劳动、善于思考、积极创造美好生活的意识。
激发学生对美好环境的向往之情。
体会青蛙通过劳动改造环境的过程，培养学生热爱劳动、善于思考、积极创造美好生活的意识。
激发学生对美好环境的向往之情。
二、教学重难点
（一）教学重点
认识15个生字，会写8个字，理解“吆喝、舒服”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
了解青蛙为卖泥塘做了哪些事。
认识15个生字，会写8个字，理解“吆喝、舒服”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
了解青蛙为卖泥塘做了哪些事。
（二）教学难点
理解青蛙最后为什么又不卖泥塘了，体会劳动创造美好的道理。
能仿照课文说一说自己想怎样改造自己的地方。
理解青蛙最后为什么又不卖泥塘了，体会劳动创造美好的道理。
能仿照课文说一说自己想怎样改造自己的地方。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
猜谜语：“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。”（谜底：青蛙）
展示青蛙的图片，提问：同学们，今天这只青蛙遇到了一件事情，它要卖泥塘。（板书课题：青蛙卖泥塘）
引导学生齐读课题，质疑：看到这个课题，你想知道什么？（预设：青蛙为什么要卖泥塘？它把泥塘卖出去了吗？）
猜谜语：“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。”（谜底：青蛙）
展示青蛙的图片，提问：同学们，今天这只青蛙遇到了一件事情，它要卖泥塘。（板书课题：青蛙卖泥塘）
引导学生齐读课题，质疑：看到这个课题，你想知道什么？（预设：青蛙为什么要卖泥塘？它把泥塘卖出去了吗？）
（二）初读课文，扫清障碍（12分钟）
学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
出示生字词，多种方式认读。
带拼音认读，指名读，开火车读。
去掉拼音认读，小组读，男女赛读。
出示含有生字的词语，如“买卖、烂泥、吆喝、水坑、挺舒服”等，让学生认读并理解词语的意思。对于“吆喝”，可以让学生模仿生活中卖东西的人的吆喝声来感受；对于“舒服”，可以让学生联系生活实际说说什么时候会感觉舒服。
指导书写生字。
出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”8个生字，让学生观察字形，说说它们的结构和部首。
教师示范书写，边写边强调书写要点。例如，“蛙”是左右结构，右边的“圭”要写得紧凑；“卖”的上半部分是“十”，下面是“买”，注意不要写成“买”。
学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
出示生字词，多种方式认读。
带拼音认读，指名读，开火车读。
去掉拼音认读，小组读，男女赛读。
出示含有生字的词语，如“买卖、烂泥、吆喝、水坑、挺舒服”等，让学生认读并理解词语的意思。对于“吆喝”，可以让学生模仿生活中卖东西的人的吆喝声来感受；对于“舒服”，可以让学生联系生活实际说说什么时候会感觉舒服。
带拼音认读，指名读，开火车读。
去掉拼音认读，小组读，男女赛读。
出示含有生字的词语，如“买卖、烂泥、吆喝、水坑、挺舒服”等，让学生认读并理解词语的意思。对于“吆喝”，可以让学生模仿生活中卖东西的人的吆喝声来感受；对于“舒服”，可以让学生联系生活实际说说什么时候会感觉舒服。
带拼音认读，指名读，开火车读。
去掉拼音认读，小组读，男女赛读。
出示含有生字的词语，如“买卖、烂泥、吆喝、水坑、挺舒服”等，让学生认读并理解词语的意思。对于“吆喝”，可以让学生模仿生活中卖东西的人的吆喝声来感受；对于“舒服”，可以让学生联系生活实际说说什么时候会感觉舒服。
指导书写生字。
出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”8个生字，让学生观察字形，说说它们的结构和部首。
教师示范书写，边写边强调书写要点。例如，“蛙”是左右结构，右边的“圭”要写得紧凑；“卖”的上半部分
文档评论（0）