部编版小学语文六年级上册 19课《青山不老》试讲稿.docx

《青山不老》教案

部编版小学语文六年级上册第六单元第19课

一、教学目标

知识与能力：正确读写生字词“盘踞”、“肆虐”,把握文章主要观点。

过程与方法：通过朗读与体会，感受老人形象。

情感态度与价值观：体会老人无私奉献的种树精神。

二、教学重难点

教学重点：体会作者遣词造句的妙处。

教学难点：深入体会作者情感，养成良好的学习习惯。

三、图片导入

展示晋西北地区造林前的图片和造林后的图片，引导交流对比图片之后的感受，进而引出课题《青山不老》。

四、初读

生字词：“盘踞”的读音；“肆虐”的意思。

内容：课文讲述了一位普通的老人坚持植树造林十几年如一日，不惧自然环境的恶劣，克服生活中的种种艰苦，为晋西北贫瘠的土地创造出了一片绿洲的故事。赞扬了老人开辟山林的精神和造福后代的情怀。

五、析读

以小组为单位，合作讨论：哪些语句给你留下了深刻印象，说明理由。

(一)我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波

光。

1.为什么对这一句印象深刻?(画面感)

2.你能想象出此时的画面吗?(“我”所在院子绿树环绕，微风一吹，绿色的波涛一波一波)

3.这里运用了什么样的手法把画面感写得如此生动呢?(比喻)

4.从中体会到了作者怎样的情感呢?为什么?(喜悦、赞美；因为这是老人创造的奇迹)

5.边想象画面，边读一读。

(二)十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

1.作者为什么要反复列举数字?是否可以直接说三千七百亩林网?(不可以，这些数字突出了老人植树造林的时间之久，造林的贡献之大。)

2.在这十五年的植树造林过程中老人经历了什么事情?

(同伴和老伴的去世，常年累月的艰苦生活，面对恶劣的自然环境)

3.你知道“八条沟，七条防风林带”是什么样子的吗?(出示图片)

4.如果你在现场你会对老人说些什么?

5.让我们一起来读一读。

六、品读

课文最后为什么说“青山是不会老的”?(这里指的是老人植树造林的精神不老，老人的精神不老，青山也就不会

老)

七、小结、作业

学生小结，教师补充。

作业：请给这位植树造林的老人写一封感谢信，把你想说的话告诉他。

《青山不老》试讲稿

部编版小学语文四年级下册第八单元第25课开场白：

尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是面试小学语文教师的18号考生。今天，我试讲的题目是《青山不老》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课!同学们好，请坐。

师：同学们，上课之前呢，请大家观看纪录片《沙漠的旧貌与新颜》。

师：好，对比图片大家发现晋西北地区植树造林前后，有什么变化呢?

师：是的，之前黄沙漫天飞舞，之后却是绿意盎然。师：那为什么会有截然不同的变化呢?

师：嗯，通过预习大家有所了解，这和一个人无私的奉献是分不开的。今天我们就一起走进这位平凡而伟大的老

人。

师：大家一起板书今天的课题。(板书：青山不老)师：来!大声齐读课题!

师：让我们带着好奇和疑问，走进课文去一探究竟。

二、初读

师：请同学们用喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要写了什么内容呢?

师：好，带着问题开始朗读吧。

师：大家读书有收获了吗。一起走进“字词大闯关”!师：谁愿意第一个来闯关?

师：你的手举得最高，请你来读!

师：大家说，她读的怎么样?

师：嗯，是呀，声音洪亮，很有节奏感。真像一个播音员!

师：哦?哪个字没有读准?请你帮她改一改。

师：对啦!这个词语应该读：“盘踞”(jù)”,是四声。你听的可真仔细!

师：来，跟这位小老师一起读2遍。

师：好，老师想考考你，“肆虐”是什么意思呢?

师：对，“肆虐”是任意残杀或迫害。文中是指大风造成很大的破坏和损失。

师：看来你预习十分充分，把掌声送给他!

师：攻克了字词关，我们来解决刚才的问题：课文主要写了什么内容呢?

师：请你来说，很好，课文写了一位普通的老人坚持十几年如一日植树造林，不惧环境的恶劣，种种艰苦，在贫瘠的土地创造出了一片绿洲的感人故事。

三、析读

师：接下来，请大家以小组为单位，仔细品读课文，并用划句、圈词、写体会的方法，先来独立学习，然后组内交流、讨论问题：文中哪些语句给你留下了深刻印象呢?说说你的理解和感受。

师：稍后，老师会请小组代表进行分享。汇报的小组会全员加分。

师：好，带着问题，开始学习吧!

师：刚才，老师发现很多同学都对重点词句作了批注，并且留下了自己读书的收获。

师：“不动笔墨不读书”这真是一个会读书的好习惯!

师：嗯，大家都已经讨论得差不多了，哪个小组先来分享?

师：第一小组的同学已经全员举手了，那就请你们小组代表来做分享。

师：嗯，你们对重点词句“我们盘腿坐在土炕上，就