教师招聘之《中学教师招聘》题型+答案（考点题）含答案详解【能力提升】.docxVIP

教师招聘之《中学教师招聘》题型+答案（考点题）含答案详解【能力提升】

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.某中学物理教师在“牛顿第一定律”教学中，通过斜面小车实验引导学生观察阻力对物体运动的影响，进而推理得出“不受力时物体将保持匀速直线运动”的结论。这一教学过程主要体现了（）。

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.科学性与思想性相统一原则

D.理论联系实际原则

答案：A

解析：直观性原则强调通过观察、实验等直观手段帮助学生形成感性认识，进而理解抽象概念。题干中教师通过斜面小车实验（直观演示）引导学生观察现象，符合直观性原则。循序渐进原则侧重教学内容的逻辑顺序；科学性与思想性统一强调知识传授与品德教育结合；理论联系实际侧重知识应用，均不符合题意。

2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，初中生（1215岁）的思维特征是（）。

A.具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡

B.能够进行假设演绎推理

C.思维具有不可逆性和自我中心性

D.依赖感知和动作认识世界

答案：B

解析：皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（02岁，依赖动作）、前运算阶段（27岁，自我中心、不可逆）、具体运算阶段（711岁，具体逻辑思维）、形式运算阶段（11岁后，假设演绎推理、抽象思维）。初中生处于形式运算阶段，能进行抽象逻辑推理，因此选B。A是小学阶段特征，C是前运算阶段特征，D是感知运动阶段特征。

3.某教师在讲授“细胞膜的结构和功能”时，先让学生观察电子显微镜下的细胞膜照片，再通过动画演示磷脂分子和蛋白质分子的排列方式，最后引导学生总结“流动镶嵌模型”的要点。这一教学过程主要运用了（）学习理论。

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义

答案：C

解析：建构主义学习理论强调学生通过主动观察、探究和合作，在原有经验基础上建构知识。教师通过提供直观材料（照片、动画），引导学生自主总结模型要点，体现了“学生是知识建构者”的理念。行为主义侧重刺激反应联结；认知主义强调信息加工与认知结构；人本主义关注情感与自我实现，均不符合题干描述。

4.根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的权利不包括（）。

A.参与学校民主管理

B.指导学生的学习和发展

C.对学校教育教学工作提出意见

D.遵守宪法、法律和职业道德

答案：D

解析：《教师法》第七条规定教师权利包括：教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权。第八条规定教师义务包括遵守宪法法律、履行教育教学职责、关心爱护学生等。D项属于义务，而非权利，故选D。

5.某学生因数学考试失利产生“我永远学不好数学”的想法，这种认知偏差属于（）。

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.选择性概括

答案：B

解析：艾利斯的合理情绪理论指出，认知偏差包括：绝对化（“必须”“应该”）、过分概括化（以偏概全，如一次失败否定全部能力）、糟糕至极（认为事件后果极端可怕）。题干中“永远学不好”是将一次失败泛化为对整体能力的否定，属于过分概括化，故选B。

二、多项选择题（每题3分，共5题）

1.下列属于新课改“三维目标”的有（）。

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.核心素养

答案：ABC

解析：新课改提出的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。核心素养是新课改深化阶段（如2022版课标）提出的更高层次目标，不属于最初的三维目标分类，故选ABC。

2.下列属于德育方法的有（）。

A.榜样示范法

B.情境教学法

C.实际锻炼法

D.说服教育法

答案：ACD

解析：德育方法包括说服教育法（语言说服、事实说服）、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法等。情境教学法是教学方法（侧重知识传授），不属于专门的德育方法，故选ACD。

3.影响课堂管理的因素包括（）。

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.学生的定型期望

D.教学时间安排

答案：ABC

解析：课堂管理的影响因素主要有：教师的领导风格（权威型、民主型等）、班级规模（人数越多，管理难度越大）、班级性质（如学生差异）、学生的定型期望（对教师角色的期待）。教学时间安排属于教学组织因素，与课堂管理无直接关联，故选ABC。

4.下列属于学习迁移的现象有（）。

A.学会英语后，更容易学习德语

B.骑自行车的技能影响学习骑电动车

C.数学成绩好的学生，物理