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聚焦信息技术2.0，探索英语多元化创新课堂

摘要：随着教育信息化2.0时代的到来，信息技术被广泛运用于英语课堂教学中，传统的课堂教学方式需要革新，只有新的课堂教学方式才能适应现代教育发展。教育信息技术2.0与英语课堂教学的逐渐融合，实现了现代小学英语课堂教学方式从“单一化”向“多元化”转变，多元化创新课堂才能满足新时代学生发展的需要，为新时代学生的全面发展提供了更多的可能。信息技术赋能的英语课堂教学为现代教育信息化发展提供了坚实的基础。

关键词：教育信息化2.0，小学英语，课堂教学，融合

引言：信息技术应用于现代教育教学中，是一种趋势。教师是信息技术与英语课堂教学的深度融合的执行者，在教育信息化改革的过程中，教师要充分发挥现代信息技术在英语课堂教学中的作用，合理利用各种教学资源，为满足学生个性化学习需要提供支撑，让英语课堂充满生机和活力。《义务教育英语课程标准（2022版）》指出教师要积极关注现代信息技术在英语教学应用领域的发展和进步，努力营造信息化教学环境，基于互联网平台开发和利用丰富的、个性化的优质课程资源，为学生搭建自主学习平台。[1]

一．教育信息化2.0与英语课堂教学融合的必要性

推进教育信息技术2.0与教育融合是现代社会发展的需求，二者的融合可以促进英语课堂教学方式的改变，为英语课堂教学创新提供了方向。课堂教学是教育信息化发展的主阵地，只有课堂教学的创新才能促进教育信息化的快速发展，教育理念的创新为课堂教学提供了方向，教学模式的转变为课堂教学提供了思路。[2]创新型的英语课堂教学可以提高教学效率和质量，促进学生在英语学习上的发展。所以教育信息技术2.0与英语课堂教学的融合势在必行，它也为全民终身学习英语提供了有力支撑。

二．信息化2.0在英语教学中的实践应用

微课，让课堂学习资源变丰富

随着微课技术在英语教学中广泛应用，丰富了英语课堂教学资源。微课具有教学内容少、教学时间短、资源容量小等特点，鉴于微课的这些特点优势，它可以更好地辅助英语课堂教学。[3]信息技术2.0中B2微能力点是关于微课的设计与制作，教师通过培训知道如何设计与制作微课，教师利用制作好的微课进行课前导学、课中学习和课后巩固。对于教师，微课应用于小学英语课堂教学中，不仅丰富了课堂教学资源，还提高了教学效率。对于学生，可以利用碎片化的时间反复学习，帮助学生巩固所学知识，提高其自学能力，让英语的学习变得更简单。

例如人教版英语五年级上册第六单元Unit6InanatureparkALet’stalk这个对话教学，在教学热身环节中，需要展示世界各地森林公园的风光，教师可以在通过网络查找相关视频，然后利用录屏软件CamtasiaStudiuo将相关视频通过分割、剪切、合并和生成等步骤，转化成一个适合本课教学的视频。学生通过观看这个视频了解到森林公园是什么样子，森林公园里面有什么。这些能为本课新知的学习作铺垫。在教学呈现环节中，教学难点在于教会学生如何正确运用Therebe句型进行正确地表达”某地有某物”，由于课堂教学时间有限，学生需要在短时间内弄清楚这个难点。改如何高效的完成这个难点的讲解呢？教师可以利用录屏软件CamtasiaStudiuo制作了一节关于Therebe句型的正确使用运用的微课，在教学呈现环节给学生播放，学生观看微课视频学习。课堂教学时间有限，仍有部分学生不能快速理解Therebe句型的正确运用，教师可以将微课视频发给学生，学生根据需要，利用空闲时间重新学习这个知识点，学生通过反复观看这节微课，便于牢固掌握这节课的难点。对于教师来说，微课为课堂教学中突破教学难点问题提供了有力的保障，让英语课堂教学更高效。

图1Therebe句型的微课

希沃易课堂，让“课堂”易起来

为贯彻教育部“教育信息化2.0”对新时代教师的要求,提高教师的课堂教学展示能力和信息技术灵活运用的能力，希沃易课堂应运而生，希沃易课堂通过覆盖整个教学环节，真正做到因材施教、精准教学，助力构建智慧课堂，让“教”与“学”更高效、更有趣。

例如在PEP人教版四年级上册Unit1MyclassroomBLet’stalk教学时，在热身复习环节中，教师使用“抽选”功能，随机选择学生完成看图说单词活动，这个活动复习旧知的同时，也为新知的学习作了铺垫。在教学练习环节中，为了巩固本课时出现的重点词组“cleantheclassroom”、“cleanthedesks”、“cleantheblackboard”等，教师利用希沃易课堂中的“课件推送”功能，将中英文匹配活动推送给学生，学生可以在自己的平板上完成这个匹配活动。简单的游戏活动可以活跃课堂氛围，学生能积极参与