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开掘德育教育资源,提升学生生命特质
【摘要】在未成年人思想道德建设工作中,不断创新,以新的教育理念为引领,以国家课程、地方课程、校本课程为基础,对教育资源进行了二次开发和整
合创造,通过打造班级文化、推行“24好”养成教育、传承红色经典等方法,开掘了德育教育的资源,拓宽了德育教育的渠道,摆脱了德育教育单一的说教,实现德育教育的立体化。课程的创新使教室和校园成为汇聚美好事物的中心,培养学生健全的人格、丰盈的精神,提升学生生命特质。
【关键词】德育教育、班级文化、“24好”养成教育、生命特质、核心素养
【正文】教育是永远年轻的事业,年轻的事业必须不断注入新内涵,不断引
用新方法,不断使用新信息。教师只有不断创新,才会富有魅力。青少年正处于求新求异的阶段,我们只有不断引进源头活水,才会让学生喜闻乐见。只有如此,我们才能不断提高教育的实效性。30多年的教育教学工作,让我深刻感受到教师教一届学生只需三年,可是为他们展望的却是30年、50年。在这个过程中,我不断开掘德育教育资源,提升学生生命特质,逐渐培养了自己“润物无声,育人无痕”的教育情怀。
一、打造温馨班级文化,彰显灵动生命特质。
教室是什么?教室是师生的生命在此铺展开来的一个场,没有生命的教室,就不可能成为温馨的教室。所以,我们不能只是把它看作有四面墙壁的房子,他也是一间充满爱的家园。一间教室一个家,这里要有慈爱也要有约束,不冷不燥,温暖如春。这个家的温度大多时候由我们教师来调节,它可以是温馨的,但也可能是冷漠的。
可以这样说:谁站在教室里,谁就决定了教育的品质,甚至决定了孩子的命运。
如何实现让学生活出生命特质这一愿景呢?我想,应该做好以下两点:
首先要发挥师生的智慧,给班级起一个合适的班名,具有一定意蕴的班名。不是起个名字就完事,要借助课程、仪式、庆典、节日、阅读等共同生活来不断擦亮班名。不断发掘班名的深刻内涵,丰富他的外延,使他具有学生共同的生命朝向、生命特质。
比如说,“飞翔班”——希望这个班的所有同学都可以乘着自己梦想的翅膀展翅飞翔。可以围绕“飞翔”,设计一系列的活动:“文字带我一起飞”书法比赛,“我心飞扬”歌咏比赛,“放飞梦想”作文竞赛,国庆节“放飞中国梦”演讲比赛,春节“鸿雁飞”祝福活动,等等。再如,“博毅班”——“博”取多、广之意,“毅”取毅力、坚毅的意思,同时班名又是“博一把”的谐音,寓意学习、生活需要坚强博大的毅力和拼搏的精神。也可以以班名举行许多活动:“博学的青春最美丽”主题教育活动,“培养坚毅品格,成就不凡人生”主题手抄报,“崇德向善,弘毅宽厚”经典诵读以及体现“勇于拼搏”的各类体育竞赛。“博毅”又与“博弈”同音,也可以举行棋类比赛,或者征集各种活动策划案。通过这些有品质的活动,学生就会有更多的获得感、幸福感。
第二,还可以从细节上来发掘,打造完美教室。教室卫生不单保证干净卫生,
还要把教室里各个物件摆放出艺术性;设计班级符号,用班徽、吉祥物、班风等体现班级个性;用读书角、标语、图片等来装点班级特色。只要行动,就能唤醒,坚持行动,就有奇迹。通过美育熏陶行动,进一步丰富和繁荣班级文化生活,增强班级的凝聚力,提高学生的文化艺术品位,激发学生的想象和创造思维,展示他们个性风采,彰显他们灵动的生命特质。
二、开发优质德育课程,书写生命传奇。
“文化是活出来的。”温馨适宜的教室打造出来之后,还要不断开发新的教育资源——班级课程。教室是河道,课程是水流,两者相得益彰,才能使它常流常新,才会涌现教育的精彩。
在新的教育理念引领下,以国家课程、地方课程、校本课程为基础,我对教育资源进行二次开发和新的整合创造,通过课程的创新使教室成为汇聚美好事物的中心。
如何把班级课程开发出来呢?下面谈一谈自己的做法。
应该是在2014年春季,从新闻了解到江苏省中小学开展“八礼四仪”教育活动,于是,我就在班级里宣传,并且利用班会进行相关的活动,效果不错。
后来又从网络上看到一些学校实施的“16好教育”,在对学生进行思想道德教育的过程中,逐渐对“八礼四仪”和“16好”进行整合,总结出“24好”养成教育的途径和方法。
1、穿好衣,从衣着大方走向学会审美;2、吃好饭,从珍惜米粒走向珍爱生活;3、管好钱,从勤俭节约走向学会理财;4、摆好物,从物品整洁走向学会管理;5、扫好地,从认真值日走向学会做事;6、走好路,从遵守规则走向学会自律;7、做好操,从动作到位走向学会健身;8、唱好歌,从多才多艺走向学会休闲;9、上好网,从文明上网走向健全人格;10、用好时,从节约时间走向学会规划;11、听好课,从认真听讲走向学会学习;12、读好书,从享受阅读走向精神成长;13、写好字,从字迹工整走向正直做人;14、作好文,从文从句顺走向品味人生;15、考好试,从严肃考纪走向遵纪守法;16
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