例谈思维导图在生物会考复习中的应用.docxVIP

PAGE

PAGE1

例谈思维导图在生物会考复习中的应用

摘 要：初中生物知识点繁多，概念性强，而会考复习的时间又紧。思维导图是一种新型的学习工具，它综合运用文字、图形和色彩等将思维形象直观地表达出来。通过绘制简单的思维导图可以帮助学生形成系统的记忆链。这样一来，既可以帮助学生加深记忆，又可以训练学生的逻辑思维和抽象思维能力。用思维导图来进行生物会考复习，可以减轻学生的学习负担，激发学生的学习兴趣，提高复习效率。

关键词：思维导图，初中生物，会考复习

思维导图是一种将思维图形化的工具，它综合运用图形、文字和色彩等将大脑中的思维形象直观地表达出来，运用图文并重的技巧，把知识点之间用图像和颜色等建立记忆链接，促进我们的左右大脑协同合作，将形象思维和抽象思维有效结合，提高记忆效果，激发更多灵感。

新课标引领我们，义务教育生物学课程要培养学生的核心素养，主要包括生命观念（如生物学的结构与功能观等）、科学思维（认识事物、解决实际问题、批判质疑、勇于探究等）、探究实践、态度责任。在此教育形势下，思维导图已经逐渐变成了一种新型的学习方法。思维导图可以将很多抽象的思维用形象具体的图形表达出来。通过绘制简单的思维导图帮助学生形成系统的记忆链。这样一来，既可以帮助学生加深记忆，又可以训练学生的抽象思维和逻辑思维能力。在降低初中生学习压力的同时，提升了他们对于生物知识的理解能力，激发了他们对生物学的学习兴趣，提高了学生的学习积极性，从而提高学习效率。

八年级下学期，学生要进行生物会考。两个多月的时间要复习四本书，时间紧任务重。初中生物知识点繁多，概念性又强，学生在复习过程中，如果找不到正确的方法，将是非常吃力和容易思维混乱的。传统的复习方法，我从事八年

级生物教学，连着有十年了，以前都是采用课件方式，依照教材按部就班地过一遍知识点，然后做一些练习巩固。这种方法对一些基础比较差的同学来说，一节课的知识容量太大，听不懂或是没有兴趣认真听，即使听了也是被动接受过了就忘。而且满堂灌的方式也不能很好地发展学生各方面的能力，容易形成思维固化。

一次在网上查资料，我看到有老师发布的他的学生所画的很多生物思维导图。我觉得这些图很形象、美观，而且知识之间的联系也非常紧密。我想如果让我的学生画，它们应该也会非常感兴趣，还能锻炼他们的发散性思维。寒假，我就给学生布置了一份作业，画七年级各章的思维导图，希望学生在家能好好看书复习巩固。新学期开学，我收到学生交上来的作业。虽然之前我未带他们画过思维导图，但是有些学生还是带给了我惊喜。为了调动他们积极性，我选取了几幅贴在了教室后面。学生由此对思维导图萌生了浓厚的兴趣。

部分学生的思维导图

在接下来的会考复习中，我尝试自己画各章的思维导图，先在纸上画，然后在黑板上练，最后在课堂上引导学生用思维导图的方式来复习。下面例谈一些我用思维导图在生物会考复习中的应用。

（一）植物生活方式的复习

植物的生活方式主要有五大作用：根的吸收作用，茎有

运输作用，叶进行蒸腾作用，还有光合作用和呼吸作用。这都是围绕一株植物体进行的，所以可以画一棵树把五大作用联系在一起。

先讲根吸水还吸收无机盐，根吸收的水随着茎内木质部的导管向上运输，同时茎外韧皮部的筛管往下运输有机物。茎向上运输的水分最终通过叶片气孔向外散失，此过程称为蒸腾作用。光合作用和呼吸作用画两片树叶打上箭头表示进出的气体，光合作用进去的是二氧化碳，出来的是氧气，呼吸作用进去的是氧气，出来的是二氧化碳，以此来区分二者。然后探究它们的实质意义及应用。学生补充叶片气孔的结构图，植物细胞吸水的过程图，以及根尖的结构图。

植物的生活方式思维导图

（二）消化系统的复习

消化由消化管和消化腺组成，其中消化管是比较好画的：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。而重难点是什么是消化？什么是吸收?怎么消化?怎么吸收？原本吸收是在胃、小肠、大肠三处打上箭头表示在这里将营养物质运转走了，但是运转到哪去了，学生对吸收的概念还是比较难理解的。画上一条毛细血管，将营养物质运转到血管血液中，此程称为吸收，学生理解起来就更加印象深刻了。消化的过程：淀粉、蛋白质、脂肪别分从口腔、胃、小肠开始消化，可以把它们分别消化的产物写在消化管对应位置。但是最终消化

都还得在小肠，如果把它们再重写一遍.又会比繁琐。这个问题让我苦恼了很长时间。后来，一位学生的笔记给了我启示，为什么不能把淀粉和蛋白质的消竖着写呢？淀粉从口腔开始，被初消化成麦芽糖，然后箭头往下，最终在小肠被消化成葡萄糖。蛋白质也是类似的，从胃开始，最终到小肠被

消化成氨基酸。吸收

口腔

毛

细血 胃血液

管

小

肠

消化

淀粉——→麦芽糖

甘油+脂肪酸蛋白质→多肽脂肪→脂肪微粒

甘油+

脂肪酸

氨基酸葡萄糖

氨基酸

葡萄糖

消化系统思维导图

（三）人体代