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桂美版三年级上册美术第10课《漂亮的纸袋》说课稿

各位评委、老师好！今天我说课的课题是桂美版小学美术三年级上册第10课《漂亮的纸袋》。本课属于“设计?应用”学习领域，旨在引导学生通过观察、思考与动手实践，掌握纸袋装饰的基本方法，感受美术与生活的紧密联系。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《漂亮的纸袋》是三年级上册“设计?应用”领域的重要内容，承接了二年级“趣味造型”中对材料的初步探索，又为后续四年级“创意设计”中更复杂的手工制作奠定基础。教材以“装饰纸袋”为核心，通过展示不同风格的纸袋作品（如卡通图案、条纹图案、拼贴图案等），引导学生发现纸袋在生活中的用途（购物、收纳、礼物包装等），激发学生将美术知识运用到生活实践中的兴趣。

2.教材内容梳理

教材内容分为三个板块：一是“欣赏与发现”，呈现生活中常见的纸袋及创意装饰作品，引导学生观察纸袋的结构（袋身、提手）和装饰元素（色彩、图案、材质）；二是“尝试与探索”，通过步骤图展示纸袋装饰的基本方法（绘画、剪贴、粘贴），降低操作难度；三是“创作与拓展”，鼓励学生结合自身喜好设计独特的纸袋，并尝试用其解决生活中的小问题（如收纳文具、包装小礼物），体现“美术为生活服务”的理念。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“设计?应用”领域的要求，结合三年级学生的认知水平与学习能力，我将本课教学目标设定为以下三维：

1.知识与技能目标

?了解纸袋的基本结构和装饰元素（色彩、图案、材质），知道装饰纸袋的常见方法（绘画、剪贴、粘贴）；

?能够独立或合作完成一个漂亮的装饰纸袋，做到图案清晰、色彩协调。

1.过程与方法目标

?通过观察、讨论、示范、实践等环节，体验从“欣赏作品—构思方案—动手制作—展示评价”的完整创作过程；

?培养动手实践能力和创新思维，学会根据用途设计纸袋的装饰风格。

1.情感态度与价值观目标

?感受美术与生活的联系，体会装饰纸袋带来的美感与实用价值；

?养成节约资源、变废为宝的环保意识（如利用废旧纸张制作纸袋基底），培养耐心、细致的创作习惯。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握装饰纸袋的基本方法（绘画、剪贴、粘贴）；

?设计出图案清晰、色彩协调的装饰方案，并完成纸袋制作。

1.教学难点

?如何根据纸袋的用途（如礼物包装、文具收纳）设计贴合主题的装饰风格；

?保证装饰元素（图案、色彩）与纸袋结构的协调统一，避免装饰过于杂乱。

重难点突破策略：通过“范例赏析—分步示范—小组讨论—个性化指导”的方式，先引导学生明确不同用途纸袋的装饰特点（如礼物纸袋可多用鲜艳色彩和花纹，收纳纸袋可简洁实用），再通过教师示范关键步骤（如提手与袋身的衔接、图案的对称排列），降低操作难度；同时，在创作环节提供“装饰元素参考卡”（如卡通形象、植物图案、几何图形），帮助学生打开思路。

四、说教法

为贴合三年级学生“形象思维为主、注意力易分散”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“‘纸袋创意店’招聘设计师”的情境，通过展示“顾客需求”（如“需要一个装生日礼物的纸袋”“需要一个收纳漫画书的纸袋”），激发学生的创作动力；

2.示范教学法：教师分步示范纸袋装饰的关键步骤（如用马克笔绘制连续图案、用彩纸剪贴立体花朵），清晰展示操作方法，帮助学生理解难点；

3.小组合作法：将学生分为4-5人一组，鼓励小组内讨论装饰方案、分享材料（如彩纸、亮片、毛线），培养合作意识；

4.评价激励法：采用“星级评价”（创意星、色彩星、整洁星），及时肯定学生的闪光点，增强学习自信心。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与、自主探索，主要培养以下学习方法：

1.观察法：引导学生观察教材中的范例、生活中的纸袋，发现装饰元素与用途的关联，培养“从生活中发现美”的能力；

2.实践法：通过“尝试练习—完整创作”的递进式实践，让学生在动手过程中掌握装饰方法，体会“实践出真知”；

3.合作法：小组内交流构思、分享材料，培养“倾听他人意见、共同解决问题”的合作能力；

4.评价法：引导学生参与自评（“我设计的纸袋有什么优点”）、互评（“他的纸袋哪里最吸引你”），培养“客观评价作品、反思自身不足”的能力。

六、说教学过程

为实现教学目标、突破重难点，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、展示评价、课堂小结、板书设计、布置作业”七个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引出主题

?步骤：①播放短视频《纸袋的“烦恼”》：画面中，普通的纸袋因“不够漂