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冀美版五年级上册美术《描龙画凤》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是冀美版小学美术五年级上册中的《描龙画凤》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及教学小结展开，力求清晰呈现本节课的教学设计与思路。

一、说教材

《描龙画凤》是冀美版五年级上册美术教材中的一课，属于“造型?表现”学习领域。从教材知识体系来看，本节课是在学生已掌握基本线条勾勒、简单图案临摹等技能基础上的延伸与提升，同时也是引导学生了解中国传统吉祥纹样文化的重要载体。

中国的龙、凤纹样历史悠久，蕴含着丰富的文化内涵，是中华民族传统文化的重要符号。教材通过展示不同风格的龙、凤图案，如古代建筑上的雕刻纹样、传统服饰上的刺绣图案、书画作品中的龙凤形象等，为学生提供了直观的学习素材。其编写意图不仅在于让学生掌握描龙画凤的基本技能，更在于引导学生感受传统纹样的美感，激发对中华优秀传统文化的热爱，培养文化自信。

本节课在整个五年级美术教学中起着承上启下的作用，既巩固了之前所学的造型表现技能，又为后续学习更复杂的传统图案设计与创作奠定了基础。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学中高年级“造型?表现”学习领域的要求，结合五年级学生的认知特点和本节课的教材内容，我将教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解龙、凤纹样的起源、发展以及在传统生活中的应用，知晓龙、凤纹样的基本构成元素与象征意义。

2.掌握描龙画凤的基本步骤，能够运用流畅的线条临摹简单的龙、凤图案，做到线条连贯、造型准确。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、欣赏、讨论、临摹等活动，培养学生的观察能力、审美能力和动手实践能力。

2.在小组合作探究中，学会交流与分享，提高合作学习的能力，逐步形成自主学习的意识。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受龙、凤纹样所蕴含的中华传统文化魅力，激发对传统美术的兴趣和对中华优秀传统文化的热爱。

2.培养认真细致的学习态度和对美术创作的热情，增强民族自豪感与文化自信。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.了解龙、凤纹样的文化内涵与基本构成特点。

2.掌握描龙画凤的基本方法，能够顺利完成简单龙、凤图案的临摹。

确定依据：本节课的核心是让学生在文化认知的基础上进行造型表现，只有先理解龙、凤纹样的文化意义和构成特点，才能更好地进行临摹创作，因此将其设定为教学重点。

（二）教学难点

1.准确把握龙、凤纹样复杂的造型结构，尤其是龙的鳞片、爪子以及凤的羽毛、尾部等细节部分的描绘。

2.运用流畅、富有变化的线条表现龙、凤纹样的动感与美感。

确定依据：五年级学生虽然具备一定的线条运用能力，但龙、凤纹样造型复杂，细节繁多，要做到线条流畅且准确表现出纹样的动感，对学生来说具有一定难度，因此将其设定为教学难点。

四、说教法

为了突出重点、突破难点，达成教学目标，结合本节课的内容特点和五年级学生的学习特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放含有龙、凤元素的传统音乐，展示故宫、颐和园等古建筑上的龙凤雕刻、传统服饰上的龙凤刺绣等图片或视频，创设浓厚的传统文化情境，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

2.欣赏教学法：引导学生欣赏不同时期、不同载体的龙、凤纹样作品，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解龙、凤纹样的文化内涵和审美特点，提升审美能力。

3.示范教学法：针对描龙画凤的关键步骤和难点部分，如线条的勾勒、细节的处理等，进行现场示范，让学生直观了解操作方法，降低学习难度。

4.小组合作法：将学生分成若干小组，围绕龙、凤纹样的特点、临摹过程中遇到的问题等进行讨论交流，培养学生的合作意识和沟通能力。

五、说学法

在教学过程中，我注重引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力，主要指导学生采用以下学习方法：

1.观察法：引导学生仔细观察教材中的龙、凤纹样图片以及教师展示的作品，学会从造型、线条、色彩等方面进行观察，捕捉龙、凤纹样的特点。

2.讨论法：在欣赏和学习过程中，组织学生进行小组讨论和全班交流，鼓励学生发表自己的看法和见解，通过思想的碰撞，加深对知识的理解。

3.实践法：让学生亲身参与龙、凤图案的临摹实践，在实践过程中不断尝试、探索，掌握描龙画凤的技能，提高动手能力。

4.总结法：在课堂小结环节，引导学生回顾本节课所学内容，总结描龙画凤的方法和注意事项，帮助学生梳理知识，形成系统的认知。

六、说教学过程

为了有序推进教学，有效达成教学目标，我将教学过程设计为以下五个环节：

（一）导入新课（约5分钟）

1.播放一段含有龙、凤元素的传统节日视频，如春节舞龙舞凤的场景，或者展示一些学生熟悉的含有龙、凤图案的物品，如生肖龙邮票、凤形发卡等，引发学生的兴趣。

2.提问引导：“同学们，在刚才的视频和展示的物品中，你