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四年级下册辽海版美术第6课《母亲节的礼物》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是辽海版小学美术四年级下册第6课《母亲节的礼物》。本课属于“设计?应用”学习领域，旨在引导学生通过观察、思考与动手实践，将对母亲的情感转化为具体的美术作品，同时掌握简单的手工设计与制作方法。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《母亲节的礼物》是四年级下册美术课程中“设计?应用”领域的重要内容。从学段衔接来看，四年级学生已具备一定的观察能力和动手能力，此前在低年级阶段接触过折纸、剪纸等简单手工制作，本课在此基础上，进一步强调“情感与创作结合”，引导学生从“单纯制作”向“有目的的设计”过渡，为后续高年级更复杂的设计类课程（如校园文创设计、节日装饰设计等）奠定基础。

从学科融合角度，本课将美术与德育（感恩教育）、生活实践紧密结合。通过创作“母亲节礼物”这一生活化主题，让学生体会美术源于生活、服务于生活的价值，同时在创作过程中深化对亲情的理解，实现“以美育人”与“以德树人”的双重目标。

2.教材内容梳理

本课教材内容主要分为三个模块：

?情感唤醒模块：通过展示不同风格的母亲节礼物作品（如手绘贺卡、手工花束、布艺挂件等），引导学生回忆与母亲的温暖瞬间，激发创作欲望；

?技法指导模块：介绍两种核心制作技法——“立体贺卡设计”（含折叠、剪贴、绘画技巧）和“手工花束制作”（含纸材选择、卷曲、组装方法），并提供步骤示意图和创意拓展案例；

?实践创作模块：设置分层创作任务，鼓励学生根据自身能力选择合适的创作形式，同时强调“个性化设计”，如在作品中融入母亲的喜好、专属符号等。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“设计?应用”学习领域的要求，结合四年级学生的认知特点和本课教学内容，我将教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?了解母亲节的文化内涵，认识2-3种适合作为母亲节礼物的美术创作形式（如立体贺卡、手工花束）；

?掌握立体贺卡的折叠、剪贴技巧和手工花束的基本组装方法，能独立完成一件完整的礼物作品；

?学会运用色彩、图案等美术元素表达情感，使作品兼具美观性与情感性。

2.过程与方法目标

?通过“观察作品—分析技法—尝试创作—修改完善”的过程，体验美术设计与制作的完整流程；

?在小组讨论和作品分享中，学习倾听他人建议，提升合作交流与创意表达能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受母亲的辛劳与付出，培养感恩意识，学会用美术语言表达对母亲的爱；

?体会手工创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣和自信心，养成认真、细致的创作习惯。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握立体贺卡或手工花束的核心制作技法，确保作品结构完整、造型美观；

?引导学生将对母亲的情感融入作品设计，实现“情感与形式”的统一。

确定依据：本课的核心是“用美术作品表达情感”，若仅掌握技法而缺乏情感融入，作品会显得生硬；若只有情感而无技法支撑，情感则无法有效传递。因此，“技法掌握”与“情感表达”的结合是本课必须突破的重点。

2.教学难点

?如何引导学生进行“个性化设计”，避免作品千篇一律（如在贺卡中融入母亲的职业、爱好等专属元素）；

?立体贺卡折叠处的衔接处理（如折叠后图案对齐、立体感呈现），以及手工花束花瓣的自然卷曲与固定。

确定依据：四年级学生的创意思维仍处于发展阶段，容易模仿教材案例，难以突破“模板化”创作；同时，立体结构的衔接和纸材的塑形对学生的动手精细度要求较高，是实践过程中易出现问题的环节。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，我将结合本课主题特点和学生认知规律，采用以下教学方法：

1.情境教学法

通过播放短视频（如“母亲日常照顾孩子的片段”）、展示真实的母亲节礼物案例，营造温馨的课堂氛围，唤醒学生的情感共鸣，为创作奠定情感基础。

2.示范讲解法

针对立体贺卡的折叠步骤和手工花束的卷曲技巧，采用“分步示范+清晰讲解”的方式，先展示完整作品，再拆解关键步骤（如折叠时如何对齐折线、卷曲时如何控制力度），同时强调易错点（如胶水用量不宜过多），帮助学生快速掌握技法。

3.分层指导法

考虑到学生动手能力的差异，设置“基础任务”（完成一件简单的立体贺卡或花束）和“拓展任务”（在作品中添加个性化元素，如手绘母亲的肖像、书写专属祝福语），并在实践过程中对不同层次的学生进行针对性指导，确保每个学生都能获得成功体验。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与、自主探究，主要培养以下学习方法：

1.观察分析法

在导入环节，引导学生观察教材中