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苏少版七年级美术上册（2024秋版）第6课《传播文明》说课稿

一、说教材

本次说课的课题是苏少版七年级美术上册（2024秋版）第6课《传播文明》，属于初中阶段美术课程中的“综合?探索”学习领域。从教材知识体系来看，本课承接了小学阶段对美术基本造型、色彩的认知，以及七年级上册前几课对美术与生活、美术与情感关联的探索，同时为后续深入学习美术与文化、美术与历史的联系奠定基础，是构建“美术—文化—生活”知识链条的关键环节。

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中对初中阶段“综合?探索”领域的要求，本课需引导学生“结合多学科知识和生活经验，运用多种美术媒材和方法进行探索与创作，表达对文化、生活的思考”。教材内容以“文明传播”为核心主题，通过呈现不同历史时期、不同地域的文明传播载体（如壁画、雕塑、书籍、数字媒体等），引导学生认识美术在文明传承与交流中的重要作用，理解不同文明传播形式的美术特征，最终尝试用美术语言表现“文明传播”的主题。

二、说教学目标

结合教材定位与学生发展需求，本课的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定：

（一）知识与技能目标

1.了解文明传播的常见载体（如传统美术形式、现代数字媒体等），掌握不同载体在表现文明主题时的美术特点（如造型、色彩、构图等）。

2.能够选择合适的美术媒材（如绘画、手工、数字绘画等），创作一幅体现“文明传播”主题的简单作品，基本做到主题明确、构图合理。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、对比、小组讨论等方式，学会分析不同文明传播载体的美术语言，提升审美感知与分析能力。

2.在创作实践中，经历“主题构思—素材收集—方案设计—作品创作—展示评价”的过程，掌握美术创作的基本流程与方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受美术在文明传承与交流中的重要价值，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

2.培养尊重不同文明、乐于参与文明交流的意识，激发用美术服务生活、传播正能量的兴趣。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.认识美术在文明传播中的作用，理解不同文明传播载体的美术特征。

2.能够运用合适的美术媒材与方法，创作体现“文明传播”主题的作品。

（二）教学难点

1.如何引导学生将“文明传播”这一抽象主题，转化为具体、可视的美术形象（如通过场景、符号、人物动作等表现“传播”过程）。

2.在创作中，实现主题表达与美术形式（造型、色彩、构图）的协调统一，避免作品“概念化”“简单化”。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，本课结合初中学生的认知特点与美术学科实践性，主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放文明传播相关的纪录片片段（如丝绸之路壁画、数字博物馆展示等）、展示实物载体（如古籍复刻本、传统手工艺品），创设沉浸式学习情境，激发学生对“文明传播”主题的兴趣。

2.探究式教学法：围绕“不同时期的文明是如何通过美术传播的？”“这些美术载体有哪些共同特点与差异？”等问题，引导学生自主观察、对比分析，培养主动探究能力。

3.示范教学法：针对创作中的难点（如主题形象转化、构图设计），教师通过简单的草图示范、媒材使用演示（如如何用彩铅表现“书籍传播文明”的场景），帮助学生掌握创作方法。

4.小组合作法：在作品构思与评价环节，组织学生小组讨论，促进思想交流，提升合作学习能力。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与、自主探索，主要培养以下学习方法：

1.观察分析法：指导学生有目的、有重点地观察教材中的作品与教师展示的素材，学会从造型、色彩、构图等角度分析美术作品的表达意图，提升审美观察能力。

2.合作探究法：通过小组讨论，学生分享对“文明传播”的理解，共同梳理创作思路，在交流中互补知识、碰撞灵感，培养合作与表达能力。

3.实践创作法：在教师引导下，学生结合自身兴趣选择媒材，经历“构思—设计—创作”的完整过程，逐步掌握将抽象主题转化为美术作品的方法，提升实践能力。

4.评价反思法：在作品展示环节，学生通过自评、互评，反思创作中的优点与不足，学会客观评价美术作品，同时吸收他人经验，提升反思能力。

六、说教学过程

本课教学时长为45分钟，结合教学目标与重难点，将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个环节：

（一）导入新课（5分钟）

设计内容：教师播放两段短视频——第一段是敦煌莫高窟壁画中“张骞出使西域”的画面，展现古代通过艺术记录文明传播的场景；第二段是现代数字媒体（如短视频平台、虚拟博物馆）传播传统文化的片段。播放结束后，教师提问：“同学们，这两段视频展现了不同时期的文明传播方式，它们有什么共同点？美术在其中