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岭南美版七年级美术下册（旧版）《外国世界遗产之美》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是岭南美版七年级美术下册（旧版）中的《外国世界遗产之美》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、课堂小结及结束语几个方面展开，旨在清晰呈现本节课的教学设计思路与实施路径，确保教学活动符合七年级学生的认知规律与美术学科核心素养培养要求。

一、说教材

1.教材定位

本节课隶属于初中美术“欣赏?评述”学习领域，是在学生小学阶段接触过国内基础文化遗产、初中上册了解过中国传统美术瑰宝后的延伸拓展内容。从教材知识体系来看，它承担着“拓宽国际艺术视野、建立多元文化认知、掌握遗产欣赏方法”的重要功能，为后续学习外国近现代美术、跨文化艺术比较等内容奠定基础，是初中美术“文化传承与理解”素养培养的关键课时。

2.教材内容梳理

教材以“外国世界遗产”为核心主题，选取了具有代表性的不同类型遗产案例，涵盖建筑类（如埃及金字塔、法国巴黎圣母院）、自然与文化双重遗产（如秘鲁马丘比丘）、文化景观类（如意大利威尼斯）等。内容呈现上，既包含遗产的历史背景、艺术特色介绍，也穿插了“观察与思考”“讨论与交流”等互动栏目，引导学生从“看现象”到“析本质”，逐步掌握“描述—分析—解释—评价”的欣赏方法，同时渗透“保护世界遗产”的责任教育。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准》中“欣赏?评述”领域的要求，结合七年级学生的认知水平与本节课教学内容，我将教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?了解外国世界遗产的基本概念、主要类型，能准确说出3-4个不同地区、不同类型的外国世界遗产名称及核心特征；

?初步掌握欣赏外国世界遗产的基本方法（从历史背景、造型特点、文化内涵三个角度切入），能尝试用简洁的美术语言描述遗产的艺术风格。

2.过程与方法目标

?通过“情境导入—案例分析—小组讨论—成果展示”的学习过程，体验合作探究式学习的乐趣，提升观察、分析与表达能力；

?学会运用图片对比、资料查阅等方式，自主探究不同遗产背后的文化差异，形成“主动发现问题、解决问题”的学习习惯。

3.情感态度与价值观目标

?感受外国世界遗产的艺术魅力与文化价值，建立对多元文化的尊重与包容意识；

?认识到世界遗产保护的重要性，树立“守护人类共同文化财富”的责任意识，激发热爱艺术、热爱世界的情感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握外国世界遗产的主要类型及代表性案例，理解不同遗产所承载的文化内涵；

?学会从历史、艺术、文化三个维度欣赏外国世界遗产的基本方法。

确定依据：本节课的核心任务是“让学生懂遗产、会欣赏”，只有明确遗产类型与案例特征，掌握科学的欣赏方法，才能实现“欣赏?评述”领域的教学目标，为后续自主欣赏打下基础。

2.教学难点

?如何引导学生透过遗产的“外在造型”，深入理解其背后的历史背景与文化意义（如金字塔的建筑结构与古埃及宗教信仰的关联）；

?如何激发学生的主动探究意识，让“保护世界遗产”的观念从“被动接受”转化为“主动认同”。

确定依据：七年级学生对外国历史文化的认知较为零散，缺乏系统的背景知识支撑，容易停留在“看新奇、看热闹”的表层欣赏层面；同时，“遗产保护”属于抽象观念，需要通过具体情境与体验活动，才能让学生真正产生情感共鸣与责任意识。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合本节课“欣赏?评述”的学科特点与七年级学生“形象思维为主、好奇心强、乐于互动”的学习特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法

通过播放外国世界遗产的高清纪录片片段、展示3D还原的遗产模型，创设“虚拟文化之旅”情境，让学生直观感受遗产的震撼力，快速代入学习氛围。

2.案例分析法

选取典型遗产案例（如埃及金字塔、意大利罗马斗兽场），采用“解剖式”分析——先呈现遗产图片与基本信息，再引导学生观察造型细节，最后结合历史背景解读文化内涵，逐步搭建“欣赏框架”。

3.小组合作探究法

将学生分成小组，围绕“不同地区遗产的艺术差异”“遗产保护的具体措施”等问题展开讨论，通过分工合作、互相补充，培养团队协作能力与自主探究能力。

五、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，本节课在引导学生学习知识的同时，更注重培养科学的学习方法，主要引导学生采用以下学法：

1.观察法

引导学生有目的、有层次地观察遗产图片与视频——先观察整体造型（如金字塔的三角形结构），再观察细节特征（如斗兽场的拱券设计），最后观察与环境的关系（如威尼斯与水的共生），养成“有序观察”的习惯。

2.比较分析法

通过对比不同类型遗产（如东