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岭南美版四年级上册美术《丰富多彩的民间美术》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是岭南美版四年级上册美术课程中的《丰富多彩的民间美术》。作为小学中段美术课程的重要内容，本课题旨在引导学生走进民间美术的世界，感受传统艺术的魅力，培养审美素养与文化认同。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材定位

《丰富多彩的民间美术》选自岭南美版四年级上册美术教材，属于“欣赏?评述”与“造型?表现”相结合的综合学习领域。本课题是小学美术“传统文化系列”的关键内容之一，前承三年级“民间玩具”的初步认知，后接五年级“传统工艺”的深度探究，在教材知识体系中起到了“承上启下”的桥梁作用，帮助学生构建从“感知民间美术”到“理解民间美术”的认知链条。

2.教材内容分析

教材以“丰富多彩”为核心线索，选取了具有代表性的民间美术形式，包括剪纸、年画、泥塑、皮影、刺绣等，通过图文结合的方式呈现了不同民间美术的风格特点、制作工艺及文化内涵。例如，教材中展示了陕西剪纸的质朴夸张、天津杨柳青年画的细腻艳丽、无锡惠山泥人的憨态可掬，既体现了民间美术的地域特色，也凸显了其“源于生活、服务生活”的本质特征。同时，教材还设计了“说一说”“试一试”等互动环节，引导学生主动观察、思考与实践，符合四年级学生“好奇好动、乐于参与”的认知特点。

3.课程标准要求

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学中段（3-4年级）的要求，本课题需达成以下课标目标：

?欣赏与评述：能欣赏不同类型的民间美术作品，用简单的语言描述作品的特点与感受；

?造型与表现：尝试运用民间美术的基本技法（如剪纸、泥塑）进行简单创作，表达自己的想法；

?文化理解：了解民间美术与生活、文化的联系，感受传统艺术的魅力，增强文化认同感。

二、说教学目标

结合教材分析与课标要求，考虑到四年级学生的认知水平，我将本课题的教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解剪纸、年画、泥塑、皮影等常见民间美术形式的名称、地域特色及基本特点；

?初步掌握剪纸（如对称剪、简单纹样剪制）或泥塑（如捏、搓、压）的基本技法，能完成一件简单的民间美术作品。

2.过程与方法目标

?通过“观察—讨论—体验—创作”的过程，学会用对比、联想的方法分析民间美术作品的特点；

?能在小组合作中交流自己对民间美术的感受，提升观察能力、表达能力与合作能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受民间美术的独特魅力，激发对传统艺术的兴趣与热爱；

?了解民间美术与生活的联系，体会劳动人民的智慧，增强文化自信与民族自豪感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?识别剪纸、年画、泥塑、皮影等常见民间美术形式，理解其“源于生活、富有童趣、色彩鲜明”的共同特点；

?尝试运用剪纸或泥塑的基本技法进行简单创作，体验民间美术的制作乐趣。

2.教学难点

?理解不同民间美术形式背后的文化内涵（如年画的吉祥寓意、剪纸的象征意义）；

?掌握剪纸中“对称纹样剪制”或泥塑中“造型比例把握”的技巧，确保作品的完整性与美观性。

重难点突破策略

?针对“文化内涵理解”的难点：通过情境创设（如播放民间故事视频、展示生活场景图片），将抽象的文化内涵转化为具体的生活情境，帮助学生建立“民间美术与生活”的联系；

?针对“技法掌握”的难点：采用“示范+分步指导”的方式，先由教师演示关键步骤（如剪纸的对折、描线、剪制顺序），再让学生分步骤练习，同时通过小组互助、教师巡视点拨，及时解决学生的操作问题。

四、说教法

为充分调动学生的学习积极性，突破教学重难点，本课题主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放民间美术相关的视频（如皮影戏片段、年画制作过程）、展示实物作品（如剪纸、泥塑摆件），创设“走进民间美术博物馆”的情境，激发学生的学习兴趣；

2.探究式教学法：设计“民间美术小侦探”任务，引导学生观察教材中的作品，自主探究“剪纸的纹样有什么特点”“年画的颜色为什么这么鲜艳”等问题，培养自主思考能力；

3.示范教学法：针对剪纸、泥塑的关键技法，教师进行直观示范，明确操作步骤与注意事项，帮助学生快速掌握技法；

4.小组合作法：在“民间美术创意工坊”环节，组织学生以小组为单位合作创作，通过分工协作（如设计、剪制、装饰），提升合作能力与创作效率。

五、说学法

依据“以学生为主体”的教学理念，结合四年级学生的学习特点，我引导学生采用以下学习方法：

1.观察法：通过观察教材图片、实物作品、教师示范，学会捕捉民间美术作品的细节特点（如造型