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小学美术生命美育实践与思考

摘要：生命美育在人的发展过程中起到了重要的作用，中外教育家对于这一点已经达成了共识。美术教学是促进小学生“德智体美劳”全面发展的重要课程，小学美术课对于开展对学生们的生命美育具有重要意义。生命美育对美术教学的特殊性及渗透作用、美术生命美育教育实施的方法与途径是本文重点讨论的两个问题。

关键词：小学美术生命美育教学分析

一、生命美育的价值与意义

生命美育即审视生命之美的教育。生命美育是引导学生们接纳自己、欣赏自己，同时也尊重其他生命。自然美、艺术美、社会美等都可以作为生命美育的对象。生命美育对于小学生的成长具有着重要的意义。

第一，可以通过生命美育强化人的道德意识。美育通过引领学生们认识生命美、欣赏生命美、创造生命美激发学生们对于生活的热爱与对美好生活的向往。学生们在生命美育教育中陶冶了情操，看待世界的眼光也由此多出积分善意。

第二，可以通过生命美育对人的智力进行开发。在生命美育的过程中，学生们的想象力、观察力等能力都可以得到极大的开发。此外生命美育还可以激发学生对情感的认知与控制，以上这几点对于学生智力的开发都能够起到重要的作用。

小学生正处于价值观养成、智力开发的重要人生阶段，美术教育作为人艺术科对小学生生命美育起到重要的作用。

二、美术教学对小学生生命美育有着独一无二的作用

美术美育是美术素质教育的重要部分，美术科目的性质决定了美术教学对于小学生生命美育有着独一无二的作用。美术教材经过专家选定，囊括了古今中外的艺术精华，每一课都饱含着对生命之美的赞颂。学生们通过小学阶段的美术学习丰富了生活情趣、陶冶了情操、培养了正确的价值观。

美术教学可以丰富学生们生活的情趣。人在生命中本不缺少美，但人们却往往缺少发现美的眼睛，小学美术教学就是为学生们打开发现生活之美的视野。

“剪纸”课程中通过富有童趣的眼光去看待周边的美。在学习剪纸的过程中，学生们置身于极美的意境之中。学生们在学习完剪纸相关课程以后，再在生活中遇到类似雪花的富有情趣的物品时，可能会品味出别样的美感。雪花一直都很美，而美术教学为学生们打开了发现雪花之美的视角，美术美育让学生们的生活中处处皆是小乐趣。

美术教学能够让学生们在学习的过程中陶冶情操，感悟生命之美。小学生们在美术学习中跟着艺术家们领略边塞风光、跟着艺术家们“游历”中国的名ft大川。学生们在美术学习的过程中虽然身未动，但其实心却已动。学生们与艺术大家们“为伴”纵情ft水，享受祖国的大好河ft，不但对祖国的人文地理增强了了解，更是得以和艺术家们进行了灵魂沟通。在小学美术的学习过程中，学生们领略了自然之美、祖国ft川之美，在不知不觉中陶冶了自身的情操。

美术教学能够为学生们培养起正确的价值观，、艺术作品所塑造的一个个形象都深深地印入学生们的脑海之中，在学习塑造泥塑的过程中，学生们逐渐感悟人间善恶美丑。在学习泥塑的过程中，学生们深切体悟人的体态、表情，以及体态表情所蕴含的意味，在一个个的名品塑像中体味着艺术与人之间的联系。在美术教学过程中，学生们跟着课程感悟人间百态，自然而然得树立起正确的人生观、价值观。

美术教学对小学生美育有着独一无二的作用，小学美术教学让美育变成一个“自然而然”的过程。美术教学从来不会一板一眼得为学生们讲解审美理论方法，但却时时刻刻都在对学生们的思想进行美育渗透。

三、艺术赏析是实施生命美育的重要方法

在小学美术教学过程中，艺术赏析是使学生们“发现生命美”“感受生命美”“鉴赏生命美”的重要途径。通过对艺术赏析赏析，逐字逐句得品读作者的描写，感悟作者所塑造的形象之美、意境之美。

作者塑造人物的形象之美，通常是为了突出人物的心灵美。罗中立艺术作品

《父亲》并未对”父亲“的事迹进行了描绘。仅仅是一幅画，一个吃苦耐劳的老父亲形象便浮现在了学生们的眼前。教师要引领学生对艺术中所描写的事件的前因后果进行拓展，对”父亲“的神态、动作进行分析赏析，从神态、动作等方面

分析“父亲”的心态，从而总结出“父亲”是一个怎样的人的结论。艺术对“父亲”描摹无疑在学生们的内心中种下了一颗美好的种子，学生们学完这件艺术作品以后一定相信在自己的生命中一定有着一份美好。

塑造意境之美是艺术作品所能达到的较高艺术水准。学生对这类作品的学习有助于锻炼自身联想能力，从字里行间中想象出“环境”与“心情”。同时美术教学中所传达的“意境之美”能够和学生们自身的生活经历发生联系，因此说学生们在美术教学中体味作者所塑造的意境之美，同时对于生活中美也能够更好地发现。对于塑造意境美的艺术，教师应当带着学生一句一句得进行解读分析，让学生们说一说艺术中的描写好在哪里。学生在思考的过程中自然而然地对“美”有了更为深入的认识。

艺术赏析是小学美术教学实现生命美育的重要方法。在课本赏析的过程中反复品读艺术、研究艺术细节，以品味