8.1《认识生命》教学设计 2025-2026学年道德与法治 七年级上册.docxVIP

2025七上道法《认识生命》教学设计

选用教材

部编版《道德与法治》七年级上册

授课对象

初一年级

课程类型

授新课

教授课时

1个课时

教材分析

1.教材作用：本框是三单元的基础内容，帮助学生建立对生命的基本认知，为下一框“敬畏生命”奠定认知基础。

2.主要知识点：阐述生命的意义，解析生命独特性、不可逆性、有限性、代代接续性、精神传承性五大特点。

学情分析

1.学生已有基础：初一年级学生处于“青春期早期”，生理与心理快速发展，已具备“生命存在”的直观认知，如观察动植物生长、经历亲人离别等，能结合经历谈对生命的浅层看法，具备初步讨论、分析能力。

2.学生可能遇到的困难：易混淆“生命有限”与“生命代代接续”，对“精神生命传承”抽象概念理解难，需案例引导。

学习目标

健全人格：通过生命意义讨论，分享后悔经历，认识生命意义、特点，树立敬畏与珍爱生命的意识。

责任意识：结合雷锋、袁隆平等人物案例，理解个人生命与社会的关联，初步建立起将有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中的责任感知。

道德修养：通过观点讨论，对比精神传承与精神死亡案例，提升道德判断力，自觉关怀他人生命。

教学重点

理解生命意义；掌握生命五大特质，能结合案例阐述

教学难点

区分“生命有限”与“生命代代接续”；将“精神生命传承”转化为生活案例，理解其现实表现

教学方法工具

教学方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法

教学工具：书本、多媒体、黑板、

教学过程

教学思路

总线索：一条线的“旅程”，藏着什么？

一、导入新课

以“一条起伏的线”为情境切入点，引导学生联想“生命线”，通过设问激发探究兴趣，自然过渡到生命主题。

二、新课讲解

1.听生命回响，明人生意义

结合“地球演化”与“火锅、旅行”等生活化案例，解析生命意义

2.探生命特质，揭生命真谛

采用“案例+讨论+素材”组合方式，逐一解析生命五大特点

三、总结及作业

总结本课知识点，完成思维导图和课堂作业，巩固所学。

一、导入新课（3min）

师生活动

设计意图

教师引导：有一条线，起初，它是一条平平无奇的直线，然后它开始有了自己的律动，慢慢地，这条直线有了更多曲折，有潮涨潮落，也有大风大浪，有爬不完的上下坡，最后，又回到最平静的直线。你们觉得，这条有变化、有起伏的线像什么呢？

学生回答

教师引导：其实呀，这条线藏着咱们每个人都拥有的一样东西：生命。今天这节课，咱们就跟着这条“生命线”，一起走进《认识生命》的课堂，探寻这条线的“旅程”里，到底藏着什么秘密。

通过“设问—回答—揭秘”的互动流程，激发学生好奇心，让学生从“被动听课”转变为“主动探寻生命秘密”，为后续新课学习铺垫积极的探究氛围。

二、新课讲解（30min）

师生活动

设计意图

一、听生命回响，明人生意义（10min）

教师引导：刚才我们用眼睛看见了生命线的起起落落，现在咱们试着用耳朵感受生命的“对话”。

播放音频：人生的头和尾都是同一句话

教师提问：有没有发现，生命的起点和终点，竟有这样奇妙的呼应？我们的人生就是这样：一无所有地来到世界，最后又一无所有地离开。那大家有没有想过：既然是这样，我们的生命有意义吗？如果有，意义又在哪里呢？

学生回答

教师讲解：大家想想，地球存在了46亿年，从最初只有火山、海洋的荒芜星球，到慢慢长出植物、出现微生物，再到演化出各种动物，最后才有了我们人类。我们能来到这个世界，本就是大自然送给我们的“限量版礼物”，是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。

展示图片：火锅的爽辣、奶茶的香甜、炸鸡薯条的酥脆、网友评论截图等。

教师讲解：而我们的生命就像一场超大型、超逼真的沉浸式体验游戏，在这场“游戏”里，我们能尝到火锅的爽辣、奶茶的香甜，能感受到薯条刚炸好的酥脆；我们可以像这位32岁的旅行者一样，自驾去上百个城市，在祖国山河留下足迹；也能像这位网友一样带着“玩”的心态体验人生，欣赏黄山的壮丽、西湖的秀美，感受南京梧桐大道的浪漫；感受四季的轮回变化、大自然的勃勃生机，认识广阔的世界。我们还能和其他人产生情感链接，能拥有温暖的亲情、真挚的友情，甚至遇到甜蜜的爱情；还能和猫咪、狗狗相伴，也能在喜欢的游戏里收获快乐，体验生活的多姿多彩。当然啦，人生不只有奶茶的甜、风景的美，也会有考试失利的酸、遇到难题的苦。但这些不顺利、小挫折就像生命线的起伏，让我们的人生体验更完整。尝过酸苦，才更懂甜的珍贵；闯过困难，才会慢慢成长。所以不管是哪种滋味，都是咱们人生独有的体验，都值得好好感受。更重要的是，有了生命，我们才能创造璀璨的人类文明，就像《千里江山图》的绚烂、长城的雄伟，还有《毛泽东选集》里伟大的思想，这些都是生命意义的体现。

学生完成课堂笔记：

生命的意义？①②P61

①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。

②有了生命，我们才能感