园本课程（中大班图画语言）的实施策略.docxVIP

园本课程（中大班图画语言）的实施策略

摘要：幼儿园图画语言的实施对促进幼儿绘画能力、语言发展、审美能力具有重要的意义，通过图画语言活动，可以用语言构思图画的内容，还能帮助孩子从图画中发展绘画能力和

语言能力。

关键词：园本课程 图画语言 绘画能力语言发展

由于幼儿园孩子的语言发展不够完善，图画语言就成了孩子们表达自己、沟通交流的一种方式。幼儿园的美术教学是五大领域之一，图画语言教学更是

整合课程的一种形式，既有绘画教学又有语言教学，既培养了幼儿的绘画能力，又发展了幼儿的语言能力，使幼儿身心得到全面发展！孩子们喜欢用画画来表

现自己的感受和内心意愿，小班的孩子语言发展不完善，一般用肢体动作和涂鸦的方式表达自己内心的想法，中班大班的孩子随着语言能力和绘画能力的增强，图画语言的表现方法更加形式多样。《3-6岁儿童学习与发展指南》的艺术领域中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”孩子感受和理解周围事物不

同于成人、有别与成人，他们独特的笔触和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，我们要给孩子们提供各种表达自己想法的活动，充分理解和尊重他们，不能把

成人的观点强或评判孩子。针对这种情况，我们幼儿园中班大班就开展了形式多样的关于孩子图画语言方面的特色活动，如：游戏计划和游戏故事、社会实践后的方案教学、寒假趣事、植物园观察记录等等。

一、常规的图画语言活动

在进行图画语言教学活动时我们主要通过以下方法来提高幼儿的图画语言能力:

活动前，引导绘画创作内容

图画语言活动前，我会先幼儿进行谈话或观察图片观察，针对活动的主题

我会提前备课，准备观察的ppt图片和谈话导入内容，引导孩子们多看、多说，把看到的、感受到的用语言的形式表达出来。例如在图画语言活动《美丽的油

菜花》活动前，我先带领幼儿在种植园里观察油菜花的花、茎、叶，然后通过ppt引导孩子观察，重点观察细节，如茎的稠密度、叶的不同形状、近大远小、远处的建筑、天空上等。通过教师的引导幼儿可以用完整的语言表述自己所看

到的所观察到的和自己的亲身感受。

活动中，引起幼儿想画想说的兴趣

幼儿的图画语言是孩子们运用一些表征符合来表达自己内心感受的一种方式，具有一定的想象性、思考性，孩子们在进行图画语言创作时，会与自己的内心对话，如我喜欢太阳是黄色的、我喜欢的油菜花是红色的、我把徽派建筑给涂上自己喜欢的颜色等。这时的老师要按照《指南》的要求，充分尊重并倾听孩子的内心想法，让他去表达自己内心的感受，这不仅可以和孩子们交心，

是幼儿在想象和创作后愉快表达的有效方式，提高了幼儿语言能力、解决问题能力、思考能力。

活动后鼓励幼儿运用语言介绍自己的作品。

活动评价环节，我会让孩子们在同伴面前介绍他自己的作品，鼓励幼儿用比较完整的语言大胆讲述自己的作品，如微信拍照显示在一体机上进行介绍、

用投影仪、贴在黑板上、主题墙上等方法。《指南》艺术领域中“表现与创造”目标中强调“营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现”，这时的我

们要了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿，让幼儿敢于表达、乐于表达！

鼓励幼儿向他人介绍自己的作品。

活动结束后，把孩子的作品发给他们带回去，并在家长群里和家长交流:引导孩子讲一讲自己的作品，你画的是什么？在哪发生的事？什么时间？和谁在一起？你的绘画中都用到了哪些颜色？ 图画是孩子们内心的真实想法，成

人只是看到画面表面的东西，孩子才知道图画所表达的含义，家长这时要鼓励和引导。

二、特色图画语言活动

我们幼儿园除了开设常规的活动外，还开展“方案教学”“区域游戏计划与故事”、“户外游戏计划与故事”、“寒假趣事”等，这种特色美术活动，具体做法如下：

方案教学：画与话相结合

我们利用社会实践活动，幼儿在观察后，回来用方案教学的形式画下来，

并引导孩子与说相结合。如：寻找春天、参观消防队、参观超市、参观小学等。

中班开始尝试用方案记录的形式进行画和话的结合，上学期用四个格子画出某件事情的来龙去脉，像是一幅连环画，然后引导孩子们根据画面进行连贯讲述，老师或家长用文字进行记录，记录幼儿内心要表达的想法。随着孩子能力增强，中班下学期孩子们开始用6个格子画出一件事情，到了大班，增加用到8个格子，绘画能力在进步，语言表达能力也有了突飞猛进的提高！

下面是孩子们春游前做的计划书，孩子通过自己设计计划书，培养他们做事

的目的性、计划性，他们画好后引导孩子用完整的语言描述出他们内心的想法，并在旁边记录。

春游结束回到班级，老师会组织孩子们画春游方案记录，按照先后顺序画出春游的来龙去脉及所见所闻。引导幼儿用自己的语言表达出画面内容及春游的所感所受，家长或老师在旁边的空白处进行记录。

孩子每一幅图画语言作品都是孩子的想法和感