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语为人镜，言为心声

——浅谈《荷花淀》与《小二黑结婚》的语言赏析

[摘要]《荷花淀》与《小二黑结婚》两篇小说在单元教学时，可以从不同的角度进行比较阅读。本文把赏析语言作为切入点，从小说的人物语言、叙述语言和语言风格等几个方面进行赏析，领会不同作家的不同写作风格和特色，体会小说的语言艺术。

[关键词]语言风格人物语言叙述语言

[引言]高中语文新教材，与以前教材有很大不同。其中，设置学习任务群是新课标的一个特点，代表了一个新的学习形式。选择性必修中册第二单元作为“中国

革命传统作品研习”学习任务群的一部分，其要求阅读和探讨语言特色，进一步发展语言运用能力。针对本单元的两篇小说《荷花淀》和《小二黑结婚》，设定以小说的语言作为突破点进行专题研习，比较阅读。鉴赏小说的语言艺术，以提升语言运用能力及比较阅读的能力。

假如说作品是一个作家的生命，那么语言就是这个生命的灵魂。没有语言就没有作家，更没有作品。语言之于文学，宛如色彩之于绘画，外形之于舞蹈。每一位作家都有自己独特的语言风格，或明丽清新，或幽默风趣，或庄重典雅。比较阅读《荷花淀》与《小二黑结婚》，赏析语言，体会不同作者不同的语言特色。观其言、闻其声、见其人。

小说的语言包括人物语言和作家的叙述语言。作品中的人物语言多是指人物对话和内心独白等。人物语言要求具有个性化，突显人物的性格特点。而作家的叙述语言，是指作者在小说中描绘人物、叙述事件时使用的语言。这也是高考中考到小说语言时的常设考点。

一、赏析人物语言

赏析《荷花淀》中的人物语言

《荷花淀》是孙犁的代表作品，是战争文学中的一曲纯美绝唱，被称为“诗

化小说”。“诗化小说”不仅体现在淡化的情节、虚化的人物上，最主要的是体现在诗化的语言上。

文章中人物语言有很多，我在教学过程中侧重对话语言的分析，来学习和鉴赏孙犁在《荷花淀》中的语言特色。在文中，作者为了展示不同的人物个性特征，突出小说主题，精心描写了几组人物对话。例如，在“夫妻话别”、“商议探夫”、“助夫杀敌”几个情节中都有精彩的对话描写。课堂上，我先让小组同学分角色进行朗读，主要读两人的对话。把同学们带入当时的情境之中，再品味语言背后丰富的意味。

《荷花淀》创作在战争年代，时代的风起云涌，使得当时的人们更普遍于激昂的热情，但孙犁在语言上却运用恰如其分的文学语言，再现了含蓄之美。这种含蓄之美表现在对话中非常突出。例如，“今天怎么回来的这么晚？”“你总是很积极的。”“怎么了，你？”文中对话简洁传神对话简洁传神，真挚含蓄，话很短，没有说尽心思。含蓄的表达方式让我们感受到了人物丰富的内心世界，有着“此时无声胜有声”的意味。同时刻画了水生嫂的形象，勤劳能干、淳朴善良、温柔体贴；思想积极、深明大义、顾全大局。这里对丈夫的深爱、对祖国的热爱，两种情感就统一在这简洁、含蓄的语言当中了。

《荷花淀》中人物对话简洁传神，真挚含蓄，读后使人“如见其人”。

赏析《小二黑结婚》中的人物语言

《小二黑结婚》中的语言描写也有很多，其中“三仙姑和区长的对话”中显示了赵树理的语言特色。课堂教学中我让几位同学上台表演了这段对话，更加身临其境地感受到语言风格。

赵树理把人如其言的特点在语言描写中体现出来。例如，当小芹的母亲私下给她定亲时，小芹说:“我不管，谁收了人家的东西谁跟人家去。”展现了小芹是一个果断、敢于抗争的人。人物语言表达简洁形象，又加之采用了讽刺幽默的语言，把当时社会封建迷信的思想显露出来，同时也符合农民说话的口气和身份，提高了文章的大众化气息和文学意味。

另外，《小二黑结婚》还采用了口语化的语言描述；用一些叠音词去修饰语言，例如“打听打听、管教管教、说说笑笑”等词语；用人物绰号来吸引眼球，例如“二诸葛”“三仙姑”的人物绰号，达到隐含不同意义的作用；使用重复的词语等多种形式来表达。

赵树理写人物对话，忠实于人物身份，注重个性化口语化，充满无穷的艺术

魅力。

二、赏析叙述语言

赏析《荷花淀》的环境描写

传统的战争文学对于战争的描写，大多是腥风血雨的，而孙犁在《荷花淀》中却把处在抗日战争时期的白洋淀描写的静美而和谐。同样描写战争，在不同作家的笔下却呈现出不同的特点，这与作家独特的写作风格有着密切的联系。

《荷花淀》第61页，开篇的环境描写唯美如画。整个白洋淀苇席洁白，淀水银白，薄雾透明，清风徐来，荷花飘香。水生嫂坐在院子里静静编席，等待丈夫的归来。其实，战争时期的白洋淀并非如此安宁，也并非战争本身不残酷，而是孙犁运用了充满诗意的描写还原了荷花淀宁静、祥和、美丽的面貌，展现的是白洋淀充满诗情画意的水乡画卷。

课本第64页的环境描写，作者使用了比喻的修辞手法，用“铜墙铁壁”比喻一望无际的荷叶，用“白洋淀的哨兵”比喻挺立的荷花箭，与冀中儿女的殊死搏斗联系