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语文教学策略之音乐辅助教学

摘要：这些年一直从事语文教学，刻苦专研语文教材教法，在语文教学上取得了一定的成绩，也积累了一些语文教学方面的经验和见解，我发现合理的安排一些教学内容，利用音乐辅助教学的手段来集中学生的注意力，学生也都能很开心的参与到课堂学习活动中去，能有效的帮助学生完成学习任务。音乐辅助语文教学，可使语文课堂教学更具魅力。

关键词：语文，教学策略，音乐，辅助教学

一、音乐辅助教学的价值和意义

通过第一学期的学习，大部分学生适应了初中的学习生活，比如按时完成作业，有一定的阅读写话能力。针对七年级学生的年龄和学习特点，在七年级下学期应注重学习习惯的培养，落实培养学生的语文素养。在阅读教学中，教师应把朗读作为学习课文最有效的方法。教师应积极引导孩子们多读书、读好书，在读书中提高学生的理解能力和积累习惯，为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生读到喜欢的部分，用自己喜欢的方式记录下来，也可以有感情的诵读。

《中国教育现代化2035》提出推进教育现代化的指导思想实现新时代中国特色社会主义发展的奋斗目标提供有力支撑。因此，在七年级语文教学中应从学生的兴趣出发，利用音乐辅助七年级语文教学的策略是提高学生体验的重要方法，是语文大餐中的“味精”。英国传记达人罗杰诺斯曾经说过：“音乐之目的有二，一是以纯净之声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情”[1]，可见音乐的魅力是其他教学方法不能代替的。因此，利用音乐辅助七年级语文课程教学，融入新的教学策略，对提升语文教学质量具有较高的教研及实践价值和意义。

二、音乐辅助教学策略之初探

通过音乐辅助教学，利用动听的旋律、诗画的歌词和生动的画面创造了良好的课堂教学氛围，从而加深情感体验，帮助学生理解课文的内容及作者的思想感情，进而培养孩子们的想象能力。那么，怎样在七年级语文教学中应用音乐辅助

教学的策略来增加体验呢？我将从七年级语文教学过程的五个教学环节来阐述：

导入环节：渗透德育和爱国教育

一堂课的导入语言，如若创设一段别具一格的引言，吸引学生在课堂上的注意力或者说专注力，便能成功奠定这堂课的教学基础。音乐辅助教学具有自身的独特性这一优点，即便是一些乏味的文章，因为加入了音乐辅助教学策略，也能将教学内容变得生动形象，从而促进学生学习的主动性，吸引七年级的学生们积极加入到语文课堂教学活动中去，例如：

《吃水不忘挖井人》在导入部分用歌曲导入。

同学们喜欢听红歌吗？现在我们就来听一首好吗？请欣赏《太阳最红毛主席最亲》

师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。

师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……

师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题：吃水不忘挖井人）

通过歌曲让学生了解我们伟大领袖毛主席并简单介绍毛主席解放新中国，为人民做好事，一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。《吃水不忘挖井人》这篇课文就是让学生们知道瑞金城外的沙洲坝百姓，为了纪念毛主席为群众做好事、做实事，在井旁树起一个石碑，上面写有：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”[2]。

《我多想去看看》在导入环节，播放《义勇军进行曲》。师：同学们我们会在什么时候听到这首歌？

生1：在周一升国旗的时候。

生2：2022年北京冬奥会时，我国选手拿冠军的时候，升中国国旗，唱中国国歌。

师：是的。清晨在北京的天安门广场上，英姿飒爽的旗手们所举行的升旗仪式非常壮观，有个小朋友想去看看，你们想不想去看看？

生：想。

师：你能大声完整的表达出来吗？生：我想去看看。

师：有多想？

生：我多想去看看！

读得多生动啊，老师听到了你渴望的心声，今天我们就一起学习《我多想去看看》（板书课题）

《我多想去看看》新授课以《义勇军进行曲》辅助教学导入，课题以山区小男孩想去看看雄伟的北京天安门广场升国旗，从而调动小学生多想去看看的情绪，从一开始就引导孩子们在朗读中表达出自己的渴望，表达出想去看天安门广场升国旗的向往。

诗文朗诵环节：入情入境学习传统文化

《语文课程标准》在第四阶段指出，让学生爱上读书，体验读书的乐趣，养成爱护图书的习惯。音乐的表现形式有旋律、音调等，而朗诵就汲取了这一特殊形式，抑扬顿挫、富有节奏感、令人赏心悦目。合理的搭配一曲音乐辅助朗诵教学，让动听的辅助音乐在朗诵的课堂上徜徉，让学生入情入境，感受音乐辅助朗诵的魅力。

以《静夜思》、《池上》和《小池》为例播放音乐诵读。《静夜思》语言凝炼，感情真挚，意境深远，成功的反映了游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦，举头仰望，低头沉思，仰俯之间，

神驰万里表达了诗人对故乡无尽的想念。

《池上》摄下一个小男孩偷偷采摘白莲的场景，从