Unit 1 I love sports 第3课时 Language in use-Reflection（教学评教学设计）英语Join in外研剑桥英语版四年级上册2025_可搜索.pdfVIP

Unit1Ilovesports!

单元Unit1课时第3课时

本课时围绕”谈论能力主题，通过调查问卷、小组报告、听力填空、海

报制作和语音练习等多种活动，培养学生用英语表达个人及他人能力

的能力。教材内容包含：

1.用Canyou..?句型进行问卷调查(活动7-8)

教学内容分析

2.听力理解残疾运动员的励志故事(活动9)

3.制作并介绍体育英雄海报(活动10)

4.学习r-controlled元音发音(活动11-12)

通过本课时学习，学生能够：

含有r-controlled元音的单词(学习理解)

2.在小组中完成调查问卷并撰写简短报告(应用实践)

3.制作体育英雄海报并用目标语言进行介绍(迁移创新)

【核心词汇】

swim游泳

教学目标playfootball踢足球

playbasketball打篮球

playping-pong打乒乓球

rideabike骑自行车

dokungfu练功夫

wheelchair轮椅

ski滑雪

【核心句型】

Canyou..?Yes,Ican./No,Icant.

.….can/cant…,but...can...

He/Shecant..buthe/shecan...

【重点】

1.运动类词汇的准确发音和意义理解

2.can/cant句型的肯定、否定及疑问形式

3.r-controlled元音ar,er,ir,or,ur的发音规则

教学重难点

【难点】

1.but连接的转折句的理解和运用

2.第三人称单数形式在能力表达中的正确使用

四年级学生已具备简单的英语交流能力，对运动主题感兴趣。学生能够

使用一些基础动词，但对情态动词can的用法尚不熟悉。通过小组活动

学情分析

和角色扮演能有效激发学习兴趣。部分学生可能对转折句型cant...but

can.….的理解存在困难，需要通过具体事例和可视化辅助进行教学。

PPT课件(含运动员图片、音频)

调查表格打印件

教学工具海报制作材料(彩纸、彩笔等)

单词卡片(带图片)

情境教学法(创设体育俱乐部招新情境)

任务驱动法(完成调查、制作海报)

教学方法

全身反应法(TPR配合运动词汇学习)

合作学习法(小组活动)

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.词汇导入：

教师展示运动图片，配合TPR

动作教授新词1.观察学生动作反应判断词汇

理解程度

-Thisisswimming.S-W-I-M,

学习理解