华东师大版 科学 八年级上册3.3阿基米德原理 教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

八年级

学期

秋季

课题

3.3阿基米德原理

教科书

书名：科学教材

出版社：华东师范大学出版社出版日期：2013年06月

教学目标

1.科学观念：通过探索浮力的大小与哪些因素有关、阿基米德原理实验探究，培养学生建立相应的科学观念。

2.科学思维：通过模型建构、科学实验，知道浮力的影响因素和阿基米德原理，培养学生建构模型的科学思维。

3.探究实践：通过培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究科学规律的能力，从而发展学生观察、归纳总结的科学探究实践的能力。

4.态度责任：通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习科学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯，关注浮力知识在生活中的应用，提升学生分析和解决问题的能力。

教学内容

教学重点：

理解阿基米德原理。

教学难点：

设计探究浮力大小的实验、理解阿基米德原理。

教学过程

【情境导入】

继续上节课的挑战任务：用废旧的矿泉水瓶造一艘横渡长江的船，引发思考：总质量为177千克的三人组，若不计瓶子自重，理论上至少要多少个规格为550毫升的矿泉水瓶才能确保嘉宾浮在水面上？

【构建新知】

一、【问题解决一】水对船的总浮力至少要多少？（船身自重忽略不计）

二、【问题解决二】1个规格为550毫升的空矿泉水瓶能获得的最大浮力是多少？

1、探究：浮力的大小与哪些因素有关？

①探究浮力大小与物体浸入液体体积之间的关系；

如右图所示，记录并分析实验数据，得出初步结论。

②探究浮力大小与物体浸入液体深度之间的关系；

如下图所示，记录并分析实验数据，得出初步结论。

③探究浮力大小与物体浸入的液体密度之间的关系；

如右图所示，记录并分析实验数据，得出初步结论。

大量实验表明：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积、液体的密度有关。跟物体浸没在液体的深度无关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，物体所受的浮力就越大。

探究浮力的大小

播放实验视频：阿基米德实验

观看实验视频并记录实验数据，同时对数据进行分析

得出初步结论：①浸在液体中的物体受到向上的浮力；

②浮力的大小等于物体排开液体受到的重力。

3、阿基米德原理

（1）阿基米德原理内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小。

（2）表达式：F浮=G排液

（3）介绍科学家阿基米德

（4）导出式：F浮=G排液=m排液g=ρ液gV排

4.阿基米德原理及公式的理解

①表明浮力大小只与液体的密度ρ液和物体排开的液体的体积V排有关；与其它因素无关。

②物体“浸在液体里”包括“全部浸入（即浸没）”和“部分浸入”两种情况。

③同一物体浸没在不同的液体中时，由于液体的密度不同，所受的浮力也不同。

④注意各物理量的单位：F浮：牛

ρ液：千克/米3

V排：米3

⑤阿基米德原理同样适用于气体。

【问题解决二】

1个规格为550毫升的空矿泉水瓶能获得的最大浮力是多少？（长江水密度看作纯水密度，g取10牛/千克）

三、【问题解决三】

总质量为177千克的三人组，若不计瓶子自重，理论上至少要多少个规格为550毫升的矿泉水瓶才能确保嘉宾浮在水面上？

四、【学生实验】书本浮力小实验

完成实验，并分析实验现象

【拓展思考与讨论】

1.有一金属块，如果先后浸没在水中2m深处和4m深处，它受到的浮力是否也存在2倍的关系？

2.质量相等的实心铜球和实心铁球，全部浸没在水中时，它们受到的浮力是否相等，为什么？

【课堂小结】