华东师大版 科学 八年级上册5.3人体内的物质运输 教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

八年级

学期

秋季

课题

3.3人体内的物质运输

教科书

书名：科学教材

教学目标

（1）科学观念：通过视频、图片，帮助学生了解血液循环系统的结构组成和功能；培养学生结构和功能、稳态与平衡的生命观念。

（2）科学思维：通过实验视频和模型建构，知道人体心脏的结构、血液的组成和功能，知道人体三种血管的结构特点，培养学生建构模型的科学思维。

（3）探究实践：通过观察解剖猪心实验和血液循环的动画演示，理解血液流向，构建人体血液循环途径模型，发展学生观察、归纳总结的科学探究实践的能力。

（4）态度责任：关注相关知识在生活中的应用，提升学生分析和解决问题的能力，增强社会责任意识，养成健康生活的态度和行为习惯。

教学内容

教学重点：

1.理解血液循环的组成和结构。知道血液、血管和心脏的结构组成和功能。

2.理解血液循环的过程和意义。

教学难点：

1.理解血液循环的组成和结构。知道血液、血管和心脏的结构组成和功能。

2.理解血液循环的过程和意义。

教学过程

（一）引入课题

在我们生活中，常常会遇到各种外伤，出血是常见的现象，但过多的会引起休克，甚至威胁生命。如果出现外伤出血时，我们该如何急救？今天我们就来学习相关的知识。

（二）构建新知

我们身体里有一个纵横交错的网络，为全身各处的组织细胞输送氧气、养料，运走代谢废物，这就是血液循环系统。心脏和血管构成一个管道系统，血液在这个封闭的管道系统中周而复始地循环，担负着体内物质运输的重要工作。（视频介绍）

总结：血液循环系统由血液、血管和心脏组成。血液是运输工具，血管是运输管道，心脏是推动血液循环的动力装置。

血液循环系统的组成和结构

（1）血液

活动1：观察血液的成份

取一个试管，放入少量抗凝剂，再注入2-3毫升新鲜的动物血，摇匀。静置12小时后，可见血液上层是淡黄色、透明的血浆，血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物。

下层是血细胞，红细胞数量最多，所以血液呈红色。在血浆和血细胞的交界处，分布着血小板和白细胞。

活动2：观察血涂片（完成任务1.1）

通过光学显微镜观察人血涂片，发现红细胞呈红色、在血细胞中数量最多，红细胞呈两面凹的圆盘状，成熟的红细胞没有细胞核。

情境：国家足球队常选择昆明作为集训地，一段时间后发现队员血液中的红细胞数目和血红蛋白含量增加了，请推测红细胞具有什么功能？

红细胞内含有一种含铁的蛋白质，叫血红蛋白。红细胞的主要功能是携带、运输氧和部分二氧化碳。

白细胞呈白色球状，比红细胞稍大，有细胞核，但是数量少。白细胞通常被称为免疫细胞，能吞噬异物产生抗体。血小板比红细胞、白细胞都要小得多，形状不规则，没有细胞核。血小板的功能是促进血液凝固，所以，伤口止血得全靠血小板发挥作用了。

出血往往是因为血管破了，你知道人体中的血管有哪些种类么？

（2）心脏

心脏位于胸腔内两肺之间，略偏左，外形像桃子，大小像自己的拳头。心脏由心肌构成，心脏分为四个腔，两个心房，两个心室。（完成任务1.2）

视频1：猪心解剖实验，建构心脏四个腔的名称和位置。

视频2：建构心脏四个腔相连的血管名称。

视频3：猪心灌水实验，建构心脏内部血液流向。

（3）血管

=1\*GB3①血管介绍视频

=2\*GB3②图表总结三种血管的结构特点。（完成任务1.3）

血液是如何在血管内，按照一定的方向流动的呢？接下来我们来学习血液循环。

2、血液循环：

=1\*GB3①播放血液循环视频，思考在血液循环过程中，起点和终点在哪里？气体交换的部位在哪里？血液成分如何变化？

归纳得出：体循环和肺循环是同时进行的，在心脏处汇合，组成一条完整的循环路线，通过血液循环将人体需要的氧气、各种营养物质运送到全身各处细胞，并将细胞代谢产生的二氧化碳等废物排出体外。经过气体交换，含氧量较高，二氧化碳含量较少，呈鲜红色的是动脉血。若是含氧量较少，二氧化碳较多，呈暗红色的血液为静脉血。

=2\*GB3②建模：画出体循环和肺循环的路线图（完成任务2）

（三）拓展应用

如果我们身体外伤出血了，该怎么止血急救呢？

请看视频。

（四）知识小结