第二单元 多位数乘一位数（解决问题讲义）数学冀教版三年级上册（新教材）.docxVIP

第二单元多位数乘一位数

一、估算问题

一、估算问题

核心思想：将复杂计算简化，快速判断大致结果。

估算步骤：

①取近似数：把多位数看作接近的整十、整百或整千数（如48≈50，213≈200）。

②计算：用近似数乘一位数（如200×3=600）。

应用场景：购物时快速判断总价是否够钱（如买3个198元的书包，约需200×3=600元）。

注意事项：根据实际情况选择“估大”或“估小”（如钱不够时需估大，避免超支）。

二、连乘问题的解题策略

核心思想：分步计算，明确每一步的数学意义。

解题步骤：①理清顺序：按题目描述的顺序逐步计算（如先算一组有多少，再算总数）。

②分步列式：用括号明确运算顺序，避免混淆。

三、促销问题（满减/买赠）的解题技巧

核心思想：将生活问题转化为数学计算，注意“隐藏条件”。

1.满减问题解题步骤：

①计算原总价（如单价×数量）。

②判断是否达到满减门槛（如“满100减20”）。

③总价减去优惠金额。

2.买赠问题解题步骤：

①明确“买几送一”（如“买3送1”即4件付3件的钱）。

②计算实际支付的商品数量。

3.关键提醒：

①比较方案：有时需计算不同促销方式哪种更划算（如满减vs打折）。

②单位一致性：注意是否需换算单位（如“满100元减”但商品单价是角）。

②单位一致性：注意是否需换算单位（如“满100元减”但商品单价是角）。

四、易错点与规避方法

1.估算误差过大：选择更接近的整十/整百数（如112≈110而非100）。

2.连乘顺序错误：用画图或分步列式辅助理解题意。

3.促销规则误解：用具体例子模拟（如用实物摆一摆）。

类型1：基础乘法应用题

典型例题1：

某超市每箱矿泉水有24瓶，采购了6箱，一共多少瓶？

思路分析：

1.理解题意：每箱矿泉水有（）瓶，采购了（）箱。

2.求一共有多少瓶？用（）法计算，（）×（）=总瓶数。

3.列式：____________________

答题区：

变式训练：

1.一盒彩笔36支，8盒共有多少支？

2.火车每节车厢坐120人，7节车厢可坐多少人？

类型2：估算问题

典型例题2：

电影院有8个放映厅，每个放映厅大约有298个座位。估算一下这个电影院大约有多少个座位？

思路分析：

1.理解题意：每个厅约（）座，求（）个厅总座位数

2.估算：298接近（），用（）×（）；

3.列式：____________________

答题区：

变式训练：

1.一本字典有412页，4本这样的字典大约有多少页？

2.一个影厅有298个座位，5个影厅大约能坐多少人？

类型3连乘问题

典型例题3：

一箱酸奶有24瓶，超市一天卖出5箱。如果每瓶酸奶3元，一天的总销售额是多少元？

思路分析：

1.理解题意：一箱酸奶有（）瓶，一天卖出（）箱，每瓶酸奶（）元；

2用（）法计算：先求总瓶数：（）×（）=总瓶数，再求总销售额：（）×（）=总价

3.列式：____________________

答题区：

变式训练：

1.一个书架有4层，每层放35本书，6个这样的书架共放多少本书？

2.每层楼有15户，一栋楼有8层，3栋楼共有多少户？

类型4促销问题（满减/买赠）

典型例题3：

一件上衣89元，妈妈买4件这样的上衣，商场活动是“满300减50”，妈妈实际需要支付多少元？

思路分析：

1.先算出（）件上衣的总价，再看总价里有几个（）元，确定可减免的金额；

2.先根据“（）×（）=总价”求出总价，再减去（）得到实际支付的钱数；

答题区：

变式训练：

一支钢笔36元，老师买6支钢笔，商店活动是“满200减30”，老师实际要花多少元？

典型例题4：

文具店促销：钢笔每支8元，买4支送1支。老师需要50支钢笔，最少要花多少钱？

思路分析：

1.理解题意：买4支送1支相当于（）支为一组，实际付（）支钢笔的钱获得（）支钢笔；

2.先计算出（）支钢笔里面有几个（）支，确定需要购买的钢笔数量，再根据：（）×（）=总价。

答题区：

变式训练：

一种饮料每瓶15元，商店活动是“买4送1”，妈妈想买10瓶饮料，需要花多少元？

A夯实基础

A夯实基础

一、填空题。

1.一箱矿泉水有24瓶，4箱共有（）瓶。

2.估算398×5时，可以把398看作_____，积大约是_____。

3.书包原价128元，满100元减20元，现价（）元。

二、选择题。

1.150×6的积