熟悉的数与加减法（计算专项）数学冀教版一年级上册（新教材）.docxVIP

专题01熟悉的数与加减法计算专项

（一）认识1~9

1.定义：1~9是自然数序列中从1开始到9结束的数字。它们是数学中最基础的计数数字，用于表示物体的数量、顺序等。

2.意义：

（1）计数功能：用于准确计数物体的个数，是人们在日常生活和数学学习中进行数量统计的基本工具。

（2）排序功能：可以表示物体的顺序，帮助人们明确事物的先后顺序或位置关系。

3.认识步骤

（1）数字形状与读音：

1：形状像一根小棒，读音为“yī”。

2：形状像小鸭子，读音为“èr”。

3：形状像耳朵，读音为“sān”。

4：形状像小旗，读音为“sì”。

5：形状像钩子，读音为“wǔ”。

.6：形状像哨子，读音为“liù”。

7：形状像镰刀，读音为“qī”。

8：形状像葫芦，读音为“bā”。

9：形状像勺子，读音为“jiǔ”。

（2）数量对应：通过实物来认识1~9所代表的数量，将数字与实际物体的数量建立联系。

（3）书写规范：掌握每个数字在日字格中的正确书写方法，包括起笔、运笔和收笔的位置。

（二）10以内的加减

1.?定义

10以内的加减是指两个数相加或相减的结果在10以内（包括10）的运算。加法是将两个或多个数合并成一个数的运算，减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

2.意义

（1）加法意义：表示把两个或多个部分合起来，求总数是多少。

（2）减法意义：表示从总数中去掉一部分，求剩下的部分是多少；或者比较两个数的多少，求它们的差值。

3.?计算步骤

（1）加法计算

数的组成法：利用数的组成来计算加法，例如3+2，因为3和2组成5，所以3+2=5。

接着数法：在一个加数的基础上，接着数另一个加数的个数，例如4+3，从4开始接着数3个数，5、6、7，所以4+3=7。

（2）减法计算

数的分解法：根据数的分解来计算减法，例如5-2，因为5可以分解成2和3，所以5-2=3。

倒着数法：从被减数开始，倒着数减数的个数，例如7-3，从7开始倒着数3个数，6、5、4，所以7-3=4。

（三）0的认识和加减

1.定义：0是一个特殊的数字，它表示一个物体也没有，是自然数的起始点，同时在数轴上也表示原点。

2.意义

（1）表示“没有”：例如，盘子里一个苹果都没有，就可以用0来表示。

（2）表示“起点”：在直尺上，0刻度是测量长度的起点；在数轴上，0是正数和负数的分界点，也是数轴的起点。

（3）占位作用：在多位数中，0起到占位的作用。

3.计算步骤

（1）0的加法：任何数加0都等于原数，例如3+0=3，5+0=5。

（2）0的减法：

一个数减0：任何数减0都等于原数，例如4-0=4，7-0=7。

相同数相减：两个相同的数相减，结果为0，例如5-5=0，9-9=0。

（四）10的认识和加减

1.定义

10是一个两位数，由数字1和0组成，它是9后面的一个自然数，是计数的一个重要节点，标志着从个位数到两位数的过渡。10的加减是指与10相关的加法和减法运算。

2.意义

（1）计数与数位：10个一可以组成一个十，在数位顺序表中，从右往左数，第二位是十位，计数单位是十。

（2）加法意义：表示把两个数合并成一个数，其中一个数与10相关。

（3）减法意义：表示从10这个总数中去掉一部分，求剩下的部分是多少；或者已知两个数的和是10，以及其中一个加数，求另一个加数。

3.计算步骤

（1）10的组成：10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、6和4、7和3、8和2、9和1组成。

（2）加法计算：利用数的组成进行计算，例如4+6，因为4和6组成10，所以4+6=10。

（3）减法计算：根据数的组成或加法的逆运算来计算，例如10-5，因为5和5组成10，所以10-5=5；也可以想5+5=10，所以10-5=5。

题型1：认识1~9——基础认知型

题型特征：通过实物、图形等直观方式，考查对1~9数字的形状、读音、数量对应关系及书写规范的掌握。

典型例题：我能看图写数。??

解题思路：有顺序的数一数，把数出的结果写出来。

解题过程：

有4只蜗牛，8颗星星，答案为：48

跟踪训练：

看图填数。???

① ② ③

④ ⑤ ⑥

题型2：10以内的加减——加法基础型

题型特征：已知两