第四单元 第4课时 9的乘法口诀（教学设计）数学北京版二年级上册（新教材）.docxVIP

第四单元第4课时9的乘法口诀教学设计

课程基本信息:

学科·版本

数学·北京版

授课班级

授课教师

年级

学期

单元

四表内乘法（二）

课题

第4课时9的乘法口诀

教学目标：

1．理解9的乘法口诀推导过程，掌握口诀及含义。

2.能熟练运用9的乘法口诀计算对应乘法算式，解决简单实际问题。

3．在探究规律中感受口诀的趣味性，培养运算能力和推理意识。

重点难点：

1．教学重点：掌握9的乘法口诀，理解含义并能熟练运用。

2．教学难点：理解9的乘法口诀的规律，灵活运用口诀解决问题。

核心素养：

培养运算能力、推理意识和用数学解决问题的能力。

教学流程

一、情境导入

【设计意图】通过直接复习已学的6、7、8的乘法口诀相关口算，自然衔接“表内乘法”的知识脉络，明确“学完6、7、8后学9”的逻辑，直接引出课题，让导入更简洁高效，聚焦本节课核心内容。

1.知识回顾

口算下面各题，写出结果：

8×5=（）4×7=（）5×5=（）6×6=（）6×8=（）3×8=（）

4×8=（）2×7=（）6×4=（）7×1=（）8×2=（）7×7=（）。

提问：这些算式的结果是多少？计算时用了哪句口诀？

预设1：8×5=40，用“五八四十”。

预设2：4×7=28，用“四七二十八”。

2.引出课题

总结：同学们对6、7、8的乘法口诀掌握得很好！我们已经学了6、7、8的乘法口诀，今天这节课，我们要学习最后一个表内乘法口诀——9的乘法口诀。

（板书课题：9的乘法口诀）

二、探究新知

学习任务一：编制9的乘法口诀

【设计意图】从具体情境到表格计算，再到口诀编制，通过“理解题意→计算数量→抽象口诀”的步骤，让学生亲历知识形成过程。分组合作降低难度，全员参与确保每个学生都能理解口诀的来源和意义，培养抽象思维和合作能力。

1.观察图片，提出问题

出示PPT中鹅掌柴图片及文字信息：“鹅掌柴是常绿灌木，每枝有9片叶子”，并呈现表格（枝数1-9，叶片数栏空白）。

提问：表格第一行是“枝数”，第二行是“叶片数”，结合图片信息，求几枝鹅掌柴的叶片数其实是求什么？

预设：求1个9、2个9……9个9相加的和。

追问：1枝有9片叶子，那“1个9”是多少？2枝就是几个9相加？结果是多少？

预设：1个9是9，2枝是2个9相加，9+9=18。

2.填叶片数表格

出示表格（枝数1-9，叶片数已填1枝9、2枝18、3枝27）

枝数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

叶片数

9

18

27

提问：3枝的27是怎么来的？那4枝的叶片数该怎么算？为什么这样算？

预设：3枝=2枝的18+9=27，4枝=3枝的27+9=36，因为每多1枝就多9片叶子。

组织学生分组计算4-9枝的叶片数，每组负责1-2个枝数，完成后全班核对，确认表格数据：4枝36、5枝45、6枝54、7枝63、8枝72、9枝81。

环节3：编制乘法口诀

聚焦1枝鹅掌柴，提问：“1个9”用乘法算式怎么表示？能编一句简洁的口诀吗？

预设：1×9=9，9×1=9，口诀“一九得九”。

以2枝为例引导：“2个9相加是18，乘法算式和口诀是什么？”

预设：2×9=18，9×2=18，口诀“二九十八”。

分组合作编制3-9枝的口诀，要求每组写出算式和口诀并汇报：

3枝：3×9=27，9×3=27，口诀“三九二十七”；

4枝：4×9=36，9×4=36，口诀“四九三十六”；

……（逐一汇报，教师板书完整口诀）。

学习任务二：探究9的乘法口诀的规律

【设计意图】通过“计算差量→观察算式关系→验证数字和”的步骤，引导学生自主发现规律。每个规律都让学生经历“举例→验证→归纳”的过程，培养推理意识和观察能力。结合规律探究记忆方法，让口诀记忆更高效、灵活。

1.相邻口诀差量规律

出示完整口诀表，提问：请大家计算“二九十八”比“一九得九”多多少？“三九二十七”比“二九十八”多多少？

预设：18-9=9，27-18=9，都多9。

追问：任选相邻两句口诀验证，比如“四九三十六”和“五九四十五”，结果相差多少？

预设：45-36=9，也相差9。

总结：9的乘法口诀中，每相邻两句的结果相差9。

2.积的特殊规律——“几十减几”

出示算式：9×1=9、9×2=18、9×3=27，提问：观察9×1=9，它和10-1有什么关系？9×2=18和20-2呢？

预设：9=10-1，18=20-2，27=30-3。

让学生自主验证9×4=36与40-4、9×5=45与50-5的关系，提问：你发现了什么规律？

预设：9乘几的积等于几十减几。

3.积的特殊规律——数字和为9

出示积的数字：9（9）、18（1+8）、27（2+7）、36（3+6），提问：计算这些积的个位和十