第一单元 问题与运算（一）（解决问题讲义）数学冀教版二年级上册（新教材） .docxVIP

第一单元问题与运算（一）

一、核心运算规则

一、核心运算规则

1.连加运算顺序

连加：从左到右逐步相加，或分组凑整。

关键点：明确每一步求和的实际意义

2.连减运算顺序

按顺序逐步减，或转化为“总数减多次”。

关键点：理解“连续减少”对应生活场景

3.加减混合运算

从左到右依次计算：无括号时，按顺序逐步计算；有括号先算括号内，再算括号外面的

关键点：运算顺序不可随意调换，需结合情境理解

二、算理理解方法

1.分步拆解

将混合运算拆解为多个单步，明确每步的实际意义

例：买书包（50元）和笔（12元）后付100元→100－（50＋12）

①先算总价：50＋12＝62（书包和笔的总价）

②再算找零：100－62＝38（应找回的钱）。

2.数形结合

用线段图或实物模型辅助理解：

连加：用积木块累加总数。

连减：用购物找零情境画流程图。

三、情境应用策略

1.生活化问题转化

购物问题：计算总价、找零。

购物问题：计算总价、找零。

运动计分：累计得分或扣分。

2.错误预防技巧

标序号分步写：避免跳步或漏算。

反向验证：用加法验算减法。

类型1：连加运算（总量累计问题）

典型例题1：

小美收集三种颜色的星星贴纸：第一天获得12枚金色星星，第二天获得8枚银色星星，第三天获得5枚彩色星星。她总共获得多少枚星星？

思路分析：

1.题目要求计算（）的总量，需要将三天的数量（）起来。

2.先算第一天和第二天：（）＋（）＝（），表示（）；

3.再用结果加第三天：（）＋（）＝（），表示（）。

答题区：

变式训练：

动物园上午接待游客45人，中午新增28人，下午又来了37人。全天共接待游客多少人？

类型2：连减运算（剩余量问题）

典型例题2：

妈妈带100元买菜，买西红柿花了22元，买排骨花了53元，还剩多少钱？

思路分析：

1.从总钱数（）中，先减去（）的价钱，再减去（）的价钱。

2.第一步：100-（）＝（），（）剩余的钱；

3.第二步：（）-（）＝（），最终剩余的钱。

答题区：

变式训练：

快递站有90件包裹，上午送出35件，下午送出27件，还剩多少件未送出？

类型3：加减混合运算（综合情境）

典型例题3：

文具店原有60本笔记本，卖出18本后，又进货25本。现在有多少本笔记本？

思路分析：

1.先计算（）后的数量：（）-（）＝（）；

2.再计算（）后的数量：（）＋（）＝（）。

答题区：

变式训练：

公交车上原有32人，到站下车15人，上车9人。现在车上有多少人？

典型例题4：

快递站上午派送包裹56件，下午比上午多派送18件，晚上因问题退回12件。实际当天成功派送多少件？

思路分析：

1.下午派送数：56+18=（）；

2.全天派送总数：56+（）=（）；

3.扣除退回后实际派送：（）-12=（）。

答题区：

变式训练：

果园第一天摘苹果120箱，第二天比第一天少摘15箱，第三天因雨损坏了10箱。三天实际可销售的苹果共多少箱？

A夯实基础

A夯实基础

一、填空题。

1.小美折纸船，第一天折了15只，第二天折了20只，第三天折了18只，三天共折了（）只。

2.超市有60箱苹果，上午卖出12箱，下午卖出25箱，还剩（）箱。

3.公交车上原有32人，到站后下车9人，又上车15人，现在有（）人

二、选择题。

1.计算26＋37＋14的正确顺序是（）。

A.先算37＋14B.先算26＋37C.任意顺序都可以

2.树上原来有28只鸟，飞走15只，又飞走7只。能表示剩余数量的算式是（）。

A.28－15＋7B.28－(15－7)C.28－15－7

B培优拔高

B培优拔高

1.小明带50元买书包（26元）和水壶（18元），收银员应收多少钱？找回多少钱？（分两步列式）

2.运动会积分：三组比赛得分如下：第一组得25分，第二组比第一组少7分，第三组比第二组多13分。第三组得多少分？（分步画线段图）

3.学校图书馆原有67本书，上午借出19本，下午还回12本。现在比原来少多少本？

C思维拓展

C思维拓展

1.小马虎计算50－23＋19时先算加法，他的错误结果和正确答案相差多少？

2.跳绳比赛，小明第一次跳