2025 幼儿园健康课认识毽子课件.pptxVIP

一、课程背景：为什么选择毽子作为健康课主题？演讲人

01课程背景：为什么选择毽子作为健康课主题？02认识毽子：从“看”到“摸”的多感官认知03玩转毽子：从“会踢”到“玩巧”的阶梯式探索04健康价值：小小毽子的“全面发展密码”05安全指引：让游戏“有趣”更“有保障”目录

2025幼儿园健康课认识毽子课件

作为一名从事幼儿健康教育12年的一线教师，我始终相信：最好的健康课，是让孩子在趣味体验中自然感知身体的力量，在文化浸润中萌发对传统游戏的热爱。今天这节“认识毽子”健康课，正是基于《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的目标要求，结合幼儿动作发展关键期（4-6岁小肌肉群快速发育）的特点设计。接下来，我将从课程背景、毽子认知、玩法探索、健康价值、安全指引五个维度，带孩子们开启这场“与毽子的奇妙相遇”。

01课程背景：为什么选择毽子作为健康课主题？

1幼儿动作发展的需求驱动3-6岁是幼儿大肌肉动作（跑跳投）向小肌肉动作（手眼协调、精细控制）过渡的关键期。《指南》中“4-5岁幼儿能连续自抛自接球”“5-6岁能连续拍球”的目标，本质上都指向“动作的协调性与控制力”。而踢毽子需要下肢肌肉（小腿、脚踝）的精准发力、双眼对毽子轨迹的追踪、身体重心的动态调整，恰好能同时锻炼大肌肉力量与小肌肉控制，是天然的“动作发展训练器”。我曾观察到，中班孩子初期踢毽子时，要么“用力过猛踢飞”，要么“缩着脚不敢碰”，但经过2周练习，80%的孩子能连续踢3次以上——这种进步直观印证了毽子对动作发展的促进作用。

2传统游戏的文化传承意义毽子是我国传承千年的民间游戏，最早可追溯至汉代（考古发现汉代画像砖有踢毽图案），宋代《武林旧事》更将其列为“百戏”之一。在电子游戏充斥童年的今天，带孩子触摸真实的羽毛、感受“一踢一落”的节奏，不仅是动作锻炼，更是让传统文化“活”在当下。去年我班开展“传统游戏月”时，有位奶奶特意带来自己童年踢的鸡毛毽，孩子们摸着褪色的羽毛说：“原来奶奶小时候也玩这个！”这种代际互动，让文化传承变得具体可感。

3低门槛高趣味的游戏特性毽子体积小、重量轻（约15-20克），对场地要求低（走廊、操场均可），且规则简单（能踢到就算成功），非常符合幼儿“在玩中学”的特点。相较于跳绳需要连续跳跃的高难度，拍球需要持续用力的单调性，踢毽子的“间歇性运动”（踢起-等待下落-再踢）更符合幼儿注意力短暂、喜欢变化的特点。我曾做过对比实验：同一批孩子玩踢毽子时，平均持续游戏时间（25分钟）是拍球（12分钟）的2倍，这正说明其趣味性对幼儿参与度的激发作用。

02认识毽子：从“看”到“摸”的多感官认知

1观察毽子的“长相”——视觉与触觉的初次接触（展示3种不同毽子：传统鸡毛毽、现代塑料毽、儿童软毛毽）

“小朋友们，先仔细看看这些毽子，它们是什么形状的？像你们见过的什么东西？”（引导观察：整体呈倒圆锥形，顶部是散开的“羽毛伞”，底部是圆圆的“小底座”）

进一步提问：“摸一摸羽毛部分，有什么感觉？”（柔软、有弹性）“底座呢？”（传统底座多为铜钱+布绳，硬邦邦；现代底座多为塑料/橡胶，轻便有韧性）

重点强调：“毽子的‘小伞’是它的‘飞行助手’，羽毛越多越软，毽子下落越慢，更适合我们小朋友练习；‘小底座’是它的‘脚’，踢的时候要对准底座，就像给小毽子挠痒痒，它才会轻轻飞起来。”

2了解毽子的“身世”——从历史到生活的文化链接用故事化语言讲解：“你们知道吗？毽子已经有2000多岁啦！古代的小朋友没有手机、电子游戏，他们最爱的玩具就是毽子。那时候的毽子是用公鸡尾巴上的羽毛做的，底座是用铜钱裹上布绳，踢起来‘哒哒’响，可好听了！后来人们发现，用塑料做底座更轻，用彩色羽毛更漂亮，就有了现在的毽子。现在很多地方还会举行踢毽子比赛，一分钟能踢100多个呢！”

结合实物对比：“这是老师奶奶年轻时踢的鸡毛毽（展示旧物），羽毛都磨破了，但奶奶说每次踢它都像回到了小时候；这是超市买的塑料毽（展示新物），颜色鲜艳不怕湿，更适合我们每天玩。”通过新旧对比，让孩子感知“传统”与“现代”的融合。

3分辨毽子的“好坏”——安全认知的渗透幼儿阶段需建立初步的“工具选择”意识，因此设计“小小质检员”环节：“请小朋友们帮忙检查，哪些毽子不适合我们玩？”（提供破损羽毛毽、尖锐底座毽、过重金属毽等问题毽子）

引导观察总结：“好的毽子应该——羽毛不扎手（用软毛或圆头毛）、底座没有尖刺（塑料/橡胶材质）、整体轻轻的（拿在手里不坠手）。”通过动手检查，既强化安全意识，又培养观察能力。

03玩转毽子：从“会踢”到“玩巧”的阶梯式探索

1基础玩法：掌握“踢”的核心动作1.1分解动作练习——“准备-踢-收”三部曲准备姿势：双脚并拢站立，膝盖微微弯曲（像小弹簧一样），眼睛紧盯毽子（教