2025 幼儿园健康课认识防护服课件.pptxVIP

一、课程导入：从生活场景开启认知之门演讲人

CONTENTS课程导入：从生活场景开启认知之门防护服的“外貌档案”：观察与发现防护服的“守护故事”：它为什么这么重要？生活中的“防护服朋友”：原来它就在我们身边“我和防护服”的正确互动：从小做文明小卫士课程总结：让爱与守护延续目录

2025幼儿园健康课认识防护服课件

作为一名从事幼儿健康教育工作十余年的教师，我始终相信：最好的健康教育，是让孩子在具象感知中建立安全认知，在情感共鸣里培养生命敬畏。今天这节“认识防护服”的健康课，正是基于这样的理念设计——我们将带着孩子们从观察“白色小盔甲”的外观开始，逐步理解它的“守护魔法”，最终在共情中播下感恩的种子。

01课程导入：从生活场景开启认知之门

课程导入：从生活场景开启认知之门晨间活动时，我特意在教室阅读角摆放了几幅放大的照片：穿着防护服的医护人员蹲下来给小朋友做核酸、社区志愿者抱着装满蔬菜的篮子爬楼梯、消毒人员背着喷雾器在幼儿园门口工作……孩子们围过来叽叽喳喳：“老师，这个阿姨穿的衣服好像太空服！”“我见过，上次做核酸的叔叔也穿这个！”

“孩子们，你们观察得真仔细！”我顺势举起一件儿童款防护服（已消毒处理），“这件衣服有个特别的名字——防护服。它就像我们的‘白色小盔甲’，今天我们就一起认识这位‘守护小卫士’。”

02防护服的“外貌档案”：观察与发现

整体特征：为什么是“白胖子”？我把防护服平铺在展示桌上，邀请3-5名孩子轮流用手指轻轻触摸面料：“摸起来和我们的外套有什么不一样？”“有点硬！”“像塑料纸但没那么滑！”“对，防护服的面料是特殊的无纺布，摸起来有点厚实，还有点‘沙沙’的声音。”我指着衣服上的反光条：“看这里的黄色条纹，晚上光线暗的时候，它会像小镜子一样反光，提醒别人‘这里有正在工作的叔叔阿姨’。”

细节设计：每一处都是“守护密码”帽子：我掀起防护服的连帽部分，露出里面的松紧带，“这个帽子要把头发、耳朵都包进去，你们看，这里有个小绳子，可以轻轻拉一拉，让帽子更贴合小脸。”

手套：举起连在衣服上的橡胶手套，“这双手套和衣服是连在一起的，就像给小手穿了双‘连体袜子’，病毒想从手腕钻进去都找不到缝！”

脚套：指着裤脚的防水脚套，“这个部分会包住鞋子，上次有个小朋友问‘阿姨，您的鞋子怎么变大了？’其实是脚套在帮忙，不让地面的细菌沾到裤腿上。”

拉链：拉上防护服正面的密封拉链，“这条拉链和我们书包的拉链不一样，它拉上后会紧紧咬合，就像给衣服拉上‘保险栓’，连小针孔都钻不进去。”

孩子们凑得更近了，小雨指着衣服上的名字贴问：“老师，这个贴纸上写着‘李护士’，是做什么的？”“问得真好！”我摸了摸她的头，“叔叔阿姨穿上防护服后，大家看不清他们的脸，所以会在胸前贴名字，这样同事喊‘李护士’时，她就知道是在叫自己啦！”

03防护服的“守护故事”：它为什么这么重要？

它保护的是谁？——“穿它的人，是在保护我们”我打开一段短视频（经剪辑的真实场景：医护人员为小朋友采样后，脱防护服时额头满是汗珠），“视频里的阿姨为什么要穿防护服？”“因为病毒会咬她！”“对，病毒像小怪兽，会从嘴巴、鼻子甚至皮肤的小缝隙钻进去。阿姨穿上防护服，就像给身体搭了一间‘小房子’，把病毒挡在外面，这样她就能安心给我们做检查啦！”

它挡住了什么？——用孩子能理解的“敌人”解释我拿出提前准备的“病毒小卡片”（画着圆滚滚的病毒图案），“这些小怪兽很调皮，它们会藏在咳嗽的飞沫里、脏脏的手上、甚至空气里。如果没有防护服，它们可能会钻进叔叔阿姨的身体里，让他们生病。但防护服的面料有‘魔法’——它的小孔比病毒还小，小怪兽挤破头也钻不进去！”

特殊的“热”：穿上它的辛苦我请配班老师穿上防护服（提前沟通），在教室走了5分钟。当老师摘下帽子时，孩子们惊呼：“老师的头发都湿了！”“脸上有红印子！”我蹲下来和孩子们平视：“叔叔阿姨要穿这样的衣服工作几小时，他们的衣服会被汗水浸透，脸会被勒出红印，甚至连水都不能多喝——因为上厕所要脱掉整套防护服，太浪费了。所以他们的‘小盔甲’，既是保护盾，也是‘汗水衣’。”

04生活中的“防护服朋友”：原来它就在我们身边

医院里的“大白”：最熟悉的守护者“上次乐乐发烧去医院，有没有见过穿防护服的阿姨？”“有！她给我量体温，还轻轻摸我的头！”“对，医院里的医生护士穿的是医用防护服，他们要接触生病的人，所以‘小盔甲’更严实，连手套都是双层的。”我展示对比图：“看，这种防护服的帽子有‘护目镜’，像小头盔的玻璃罩，保护眼睛不被病毒碰到。”

社区里的“蓝精灵”：物资传递员“周末和爸爸妈妈做核酸时，有没有看到穿蓝色防护服的叔叔？”“有！他帮我们扫码，还教我怎么张开嘴巴！”“那是社区志愿者的防护服，颜色不同但作用一样。他们要挨家挨户送菜、送药，衣服上的口袋特别多，方便装钥匙、消毒喷壶