2025-2026人教版语文五年级上册《太阳》教学设计(2)（完整可打印版）.pdfVIP

五年级语文上册《太阳》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

认识“摄、殖、氏、抵”等生字，会写“抵、氏、繁、疗、防”等10个

生字，理解并运用“寸草不生、预防、繁殖”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

理解课文内容，掌握太阳“远、大、热”的特点，了解其与人类、动植物

及自然现象的密切关系。

2.过程与方法：

学习说明文的阅读方法，能用“一节一意”概括段落大意，理清文章结

构。

体会“列举数字、引用传说、作比较”等说明方法的表达效果，并尝试仿

写。

通过小组合作、图表整理、实验模拟等方式，提升信息提取、逻辑思维和

语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

激发学生对宇宙奥秘的好奇心和探索自然科学的兴趣。

初步树立人与自然和谐共生的生态意识，增强环保责任感。

感恩自然，珍惜资源，培养科学精神。

二、教学重点

1.掌握太阳的三大特点（远、大、热）及其与人类的密切关系。

2.理解并运用说明文的表达方法，体会语言的准确性与科学性。

3.培养科学探究意识和合作学习能力。

三、教学难点

1.分析说明方法的表达效果，并能迁移运用到实际表达中。

2.理解太阳与地球万物之间的因果联系，建立系统的自然认知。

3.实现语文学习与科学探究的有机融合，提升综合素养。

四、教学方法

情境激趣法：通过谜语、日环食视频、太阳幻灯片等创设情境，激发兴趣。

问题驱动法：以“小小科学家”角色引导学生主动提问、自主探究。

自主合作探究法：小组合作填表、绘制关系图、角色扮演，提升合作能力。

朗读感悟法：采用自由读、对比读、配乐读等方式，深化理解。

多媒体辅助与实验法：动画演示水循环，实验模拟太阳热量，增强直观体验。

五、教学过程

第一课时

1.谜语导入，激发兴趣（5分钟）

出示谜语：“有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮

风。”引出课题《太阳》。

播放日环食视频，提问：“太阳有多远？有多大？有多热？”引导学生提

出探究问题。

板书课题，明确学习任务。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，标清自然段。

检查生字词：通过“开火车”“摘苹果”游戏巩固认读。

默读思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（特点+与人类的关系）

3.精读探究，学习方法（15分钟）

聚焦第1—3自然段，小组合作填写“太阳信息卡”表格：

特点数据/描述说明方法我的感受

远1.5亿千米，步行要列举数字、举例子遥远、震撼

3500年

大130万个地球才抵得列举数字、作比较巨大、不可思议

上一个太阳

热表面温度6000℃，列举数字、打比方高温、威力强

钢铁即化

对比阅读：体会“数字+举例”增强表达效果。

探讨“后羿射日”传说的作用：激发兴趣，引出科学事实，体现说明文的

严谨性。

4.巩固练习，课堂小结（10分钟）

句式训练：“因为……所以……”“虽然……但是……”

课堂小测：填写太阳特点填空题。

小结过渡：太阳虽然遥远，却与我们息息相关。

第二课时

1.复习导入，明确任务（5分钟）

抢答太阳特点，引出新课：太阳与我们的关系有多密切？

2.研读关系，深入理解（20分钟）

自读第4—8自然段，用“因为……所以……”记录太阳与万物的关系。

小组合作完成三项任务：

任务一：绘制“太阳→植物→动物”食物链图。

任务二：观看动画，画出“水循环”过程图（太阳→水蒸气→云→

雨）。