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习作：____即景
课程：小学语文
教材：小学语文部编版五年级上册
章节：习作：____即景
教材分析
本单元习作主题为“即景”，旨在引导学生通过细致观察自然现象或自然景观，捕捉景物在特定时间内的动态变化，表达对大自然的感知与热爱。教材以“朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉”等典型景象激发学生联想，提示可选择“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”等题目进行补充，贴近生活实际，便于学生从熟悉的情境中选取素材。
教材强调描写要按一定顺序展开，如空间上的由近及远，帮助学生建立条理清晰的表达结构。同时注重景物动态变化的呈现，例如太阳形状的改变、光线与色彩的流转，鼓励学生运用生动的语言使画面鲜活起来。配图展示了一幅自然风光图景，辅以文字语境，直观呈现“即景”的观察视角，增强学生的画面感和写作代入感。
习作完成后要求学生自主朗读，关注是否写出景物的变化，并对不满意之处进行修改，体现了“写—读—改”一体化的写作过程，培养学生良好的写作习惯。整个设计紧扣课标中“留心观察周围事物，乐于书面表达”的要求，落实部编教材关于观察与描写能力的梯度训练目标，提升学生的语言表现力和审美感知力。
教学目标
语言运用
能够围绕一种自然现象或自然景观，按一定顺序描写景物，写下观察所得。
学会写出景物的动态变化，使描写更加生动鲜活，并能根据反馈修改文章。
思维提升
通过观察自然现象或景观，培养按顺序观察和有条理表达的逻辑思维能力。
借助描写景物的变化，激发对自然的观察力和想象力，提升创造性思维。
审美创造
在描写自然景物变化的过程中，体会大自然的奇妙与美好，感受自然之美。
运用个性化语言表达对自然景观的独特感受，形成独特的审美体验与表达。
文化自信
领略大自然的魅力，增强对大自然的热爱之情，树立对美好生活的向往与追求。
重点难点
教学重点
能按照一定的顺序观察并描写自然景物的变化，写出景物的动态美。
教学难点
抓住景物在变化过程中的形状、色彩等细节进行生动描写，使画面更加鲜活。
学情分析
该年级学生观察能力初步发展，注意力易分散，需借助直观画面激发兴趣。本次习作要求观察自然现象并描写动态变化，学生可能对景物顺序把握不清，易忽略细节变化。受生活经验限制，部分学生难以准确表达色彩、形状的渐变过程。已具备按顺序写话的基础，但动态描写的词汇积累不足。建议结合图片情境引导有序观察，利用板书关键词提示变化过程，通过口头描述降低书面表达难度，强化“变化”意识，帮助学生抓住景物的动态特征，提升画面感。
课堂导入
师：同学们，早上上学的路上，有没有抬头看过天？有没有发现，清晨的云朵像被谁悄悄染了色？或者，傍晚回家时，太阳正一点点躲到楼后面，把整条街都照得金灿灿的？
（稍作停顿，微笑着环视学生）
你有没有那么一瞬间，突然觉得——哎，这景色真好看，真特别？
其实啊，大自然就像一位会变魔术的画家，每天都在悄悄换画布。一会儿是雾蒙蒙的早晨，一会儿是阳光洒满大地的中午，一会儿又是晚霞满天的黄昏。它不说话，却用光影、色彩和声音告诉我们时间在走，世界在变。
今天，我们就来当一回“自然小侦探”，睁大眼睛，竖起耳朵，去发现身边那些正在悄悄变化的风景。可以是一场雨，可以是一片树叶的摇晃，也可以是一缕光从墙头慢慢爬下来……
想一想：你最近看到过什么让你停下脚步的自然画面吗？
板书题目：________即景
师：等会儿我们要一起把空格填上，写下一个属于你自己的“即景”故事。别急，先让眼睛和心，一起去旅行。
探究新知
明确要求，打开思路
同学们，大自然就像一位神奇的魔术师，每天都在上演着精彩的表演。朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放......这些变化多美啊！让我们一起来观察一种自然现象或一处自然景观，记录下它们的变化吧！
（1）习作提示中列举了雨中即景日落即景田野即景窗外即景等题目，这些都是我们生活中常见的自然现象或景观。我们还可以选择其他观察对象，比如雪中即景海边即景山间即景等。
（2）观察时要特别注意景物的变化过程，比如雨滴从天空落下的样子，太阳落山时颜色的变化，花朵开放的过程等。这些动态变化会让我们的描写更加生动。
怎样才能把景物变化写得生动具体呢？我们需要注意观察的顺序和方法。
（1）可以按照空间顺序来观察，比如写窗外即景，可以从近处的景物写到远处的景物，或者从左到右、从上到下地观察。
（2）要抓住景物最明显的变化特征，比如写日落即景，可以描写太阳形状的变化、云彩颜色的变化、周围景物光线的变化等。
（3）观察时要调动多种感官，不仅用眼睛看，还可以用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，这样写出来的景物会更丰富。
现在请大家说说，你们想观察什么景物？准备怎么写？
预设1：我想写雨后即景，描写雨后天边出现的彩虹，还有树叶上滚动的水珠。
预设2：我想写海边即景，描写海浪拍打礁石的样子
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