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探究式教学法在高中物理教学中的应用研究

摘要：探究式教学主要指学生在具体学习过程中，教师提供给学生相应的问题或者事例，让学生通过阅读、实验、思考等多种途径开展知识探究。将探究式教学运用于高中物理课堂教学中，能给予学生充足的时间进行分析与探究，以激发学生兴趣，体现学生在物理知识深入学习和研究中的主体作用，激趣励学，实现学生物理核心素养的培养。

关键词：高中物理；探究式教学法；应用；策略

高中物理课堂教学中，探究属于重要的一种教学方式，在探究式教学过程中，教师可培养学生的自学能力以及创新能力。就高中物理来说，其教学主要是将科学领域的相关内容探究融入课堂上，让学生经过自主或者合作探究，理解与掌握物理的理念与本质，并且教师给予学生科学的引导，让学生自主发现物理规律，提高学习体验，以帮助学生塑造相应的学习自信心，在实际学习过程中实现思维能力提高。

一、探究式教学在高中物理教学中的应用意义

（一）有助于促进高中物理的教学变革

目前，社会正处于迅猛发展期，而作为人才输送的教育领域也需顺应时代的发展，不断创新与进步。一直以来，受高考制度的影响，高中生学习压力很大，学生学习以及掌握知识的主要目的就是应对高考，考取高分，顺利上大学。这种情况下，明显忽略了将物理知识运用于实践生活，这是教学过程存在的明显弊端。将考试当作唯一目标的教学方式下，物理教师更多是将相关知识点强行地灌输给学生，而学生则是被动地接受相关知识，从而使学生无法学习到教材之外的相关知识[1]。将探究式教学法运用于高中物理的课堂教学当中，教师需注重自己的引导作用，引导学生对相关知识实施自主思考与探究，以此促使学生对于物理知识的学习产生浓厚的兴趣，并通过教师的引导，学习与掌握有关物理知识。与此同时，学生也会积极主动地探究相关物理知识，经历分析、辨别、质疑、假设、验证等思维过程，激励学生的学习自主性，提高学生的综合探究能力，从而使物理教学得到良好革新。

（二）有助于培养学生形成创新思维

新课改背景下，大多数高中学校做出了相应的改革，而高中物理在课堂教学过程，也积极主动地运用探究式教学法，且取得了显著的教学效果。高中物理具体教学当中，探究式教学法的合理运用，通常可以使新课改下的物理教学更具包容性与开放性，在这个教学过程中，学生在课堂上的学习地位也得到相应的提升[2]。把探究式教学融入物理教学，学生综合运用物理知识开展各项探究活动，从多角度进行物理问题的分析和解决，并对其思维能力进行锻炼，从而使学生形成相应的创新思维。除此之外，学生完成相关探究活动后，不仅能积累丰富的知识，而且还能促进学生的综合素养以及综合能力实现明显提高。

二、应用原则

（一）主导性原则

想要在高中物理课堂教学过程中，探究式教学得到有效落实，教师就需充分明确，传统教学中的“灌输式”教学已无法满足新课改的相关教育要求，教师可以在课堂教学当中，积极主动地与学生互动，不仅要尊重学生在课堂上的主体地位，而且还需注重自身在课堂教学中的引导作用，改变将教师作为中心的固定思维，以促使教师的主导性得到有效增强，并促使其形成相应的物理思维[3]。教师主导原则具体表现在以下方面：引导、指导与教导。在物理教学过程中，教师需提供给学生相应的学习指导，即面对物理问题的时候，教师需引导学生积极思考，而不是将问题及其解答思路直接告诉给学生，并留给学生足够的思考空间；而教导主要指教师通过观察学生整个学习过程，发挥自身的监督作用，将学习方法教给学生，以促使学生形成好的学习习惯。由此可知，引导、指导与教导是开展探究式教学的主要准绳，教师在具体教学时，要紧随学生的具体学习反馈，发挥自身的主导作用，从而使教师的教学水平以及教学能力有效提高。

（二）主体性原则

探究式教学的应用也要以生为本，体现学生在探究中的主体性，活跃学生思维，增强探究效果。教师需促进学生参与课堂学习的积极性，教师既要关注学生群体，又要引导学生自我展示，教师在课堂上的任何举动，都会对学生的学习配合度及其参与意识造成直接影响，并决定了学生对物理知识的学习兴趣，教师也需给予学生一定的尊重，以确保探究式教学开展的有效性。通过该教学过程，教师通过更具针对性的以生为主体的教学，既能缩短师生的距离，又能使学生爱上学习物理知识，并觉得物理充满趣味性。同时，经过教师的引导，学生深层次地了解了物理知识，以增强学生的主体意识，促使学生积极主动地参与到知识探究中，充分掌握相关物理内容。

（三）互动性原则

高中物理教学过程中，探究式教学法的合理运用，需充分关注到学生自身的探究意识与探究水平，强化和学生的互动，以便于教师充分了解学生的课堂学习状况，挖掘出学生自身的创新能力，设置与学生适应的探究任务和活动。同时，物理教师在与学生进行互动交流中，还需注重互动形式的进一步创新与开拓，在增强师生互动、生生互动的同时，促进物理课堂