人教版小学一年级下册数学《100以内数的认识》优质教案（三篇）.docxVIP

人教版小学一年级下册数学《100以内数的认识》教案（三篇）

教案一：课题名称——100以内数的数数与数的组成

一、教学目标

知识与技能

能熟练数出100以内的数，掌握一十一十和一个一个数数的方法，数数正确率≥90%

学会用小棒、计数器表示100以内的数，理解数的组成（如35由3个十和5个一组成），表述完整率≥85%

掌握100以内数的顺序，能准确数出某数前后的相邻数，掌握率≥70%

过程与方法

通过实物操作→模型抽象→生活应用的路径，建立数量感知—数位理解—实际运用的认知体系

运用小棒捆扎比赛数字接龙游戏计数器拨数挑战等活动强化训练，通过数数小达人评选提升数感

情感态度与价值观

建立数与生活紧密联系的认知，能在生活中发现100以内的数（如班级人数、物品数量），主动观察数学现象的学生≥80%

培养有序数数、认真观察的学习习惯

二、教学重点与难点

重点

①解析10个一是十，10个十是一百的十进制关系

②掌握两位数的组成（十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一）

难点

①理解数位的意义（如28中2和8的不同含义）

②辨析数数时拐弯数（如29后面是30，59后面是60）的正确性

三、教学方法

直观演示法、操作体验法、游戏教学法

教学准备

小棒（100根）、计数器、数字卡片、多媒体课件

四、教学过程

（一）生活情境导入（10分钟）

数量唤醒

展示主题图：春天到了，小羊们在草原上吃草，猜猜有多少只？

即时互动：你能数出教室里有多少张桌子吗？怎么数又快又准？

故事激趣

播放动画：小熊分糖果，10颗装一袋，3袋多5颗是多少颗？今天我们用小棒来帮忙。

（二）数数与组成工坊（35分钟）

小棒操作站（15分钟）

分组数小棒：

任务1：数出3捆（每捆10根）加7根，共37根

任务2：从58数到72，用小棒演示59添1是60的过程

错误诊所：数到29时，下一个数是多少？（强调满十进一，29添1是3个十，即30）

计数器探秘课（12分钟）

三步骤教学：

认识计数器：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位

金句提炼：计数器是数字的小房子！十位住十先生，个位住一小姐，35就是3位十先生和5位一小姐一起住。

拨数游戏：教师说数（如46），学生拨出并解释4个十和6个一

（三）应用实践课堂（20分钟）

数字接龙赛

男生从30数到45，女生从68数到82，比一比谁数得又快又准

生活中的数

寻找身边的数：你的学号是多少？用小棒摆出来，说说由几个十和几个一组成

相邻数挑战

出示数字卡片：49的邻居是谁？70前面是多少？后面是多少？

（四）互动交流：数数诊所（15分钟）

问题1：怎样快速数出63根小棒？（预留8分钟）

引导话术：想想小棒怎么捆扎

参考答案：

生1：一根一根数

生2：先数6捆（60根），再数3根，合起来63根——把10根捆成一捆，数整捆的和单根的，就像把糖果装袋，先数整袋的再数零散的，更快！

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

数数时，可以一个一个地数，也可以一十一十地数。10个一是十，10个十是一百。3个十和5个一组成35，读作三十五。

知识点分析

操作导向：通过小棒捆扎直观呈现数的组成，符合一年级学生认知特点

语言特点：用组成读作等术语，渗透数学规范表达

思维训练：隐含十进制思想，为后续加减法学习奠基

六、作业设计

基础作业

用小棒摆出42、57、89，拍照记录并说说组成

从23数到40，从71数到90，家长监督并签字

拓展作业

统计家里的筷子数量（一双一双数），说说有几个十和几个一

七、结语

当看到小宇把29根小棒捆成2捆加9根，突然喊出再添1根就是3捆，30啦！，我知道，十进制的种子已在他心中发芽。最惊喜的是，小组在拨计数器时，自发用不同颜色区分十位和个位，说红色代表十，蓝色代表一，这份创造力让抽象数位变得鲜活。当然也有让人忍俊不禁的时刻——小浩数到59时卡壳，急得直搓手，同桌提醒5捆加9根再添1根就是6捆呀，他一拍脑袋：对！满十就要捆新的一捆！，这份互助中的顿悟，比任何讲解都更有温度。

八、教学反思

数数练习时部分学生对拐弯数仍不熟练，下次可增加数字楼梯教具，让学生直观看到59→60的跳跃。最深刻的感受是，当孩子们用小棒摆出自己的学号，七嘴八舌讨论我的学号由几个十时，数学不再是课本上的符号，而是他们能触摸的生活印记，这比数对100个数