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五年级安全教育教学计划三篇

教案一：课题名称——校园安全：防踩踏与教室安全守护

一、教学目标

知识与技能

能准确说出校园踩踏事故的高发场景（上下楼梯、集会散场）及预防措施（靠右慢行、不追逐打闹），表述准确率≥90%

学会识别教室安全隐患（电线裸露、桌椅锐角），能规范完成紧急疏散演练的动作要领（抱头弯腰、沿疏散标志逃生），操作规范率≥85%

掌握海姆立克急救法的步骤（站位、手势、发力方式），能在模拟场景中对异物卡喉同伴实施急救，掌握率≥80%

过程与方法

通过案例警示→隐患排查→模拟演练的路径，建立风险识别—应急处理—安全习惯的校园安全体系

运用安全隐患找茬赛踩踏应急演练急救手势操等活动强化训练，通过安全小卫士评选提升防护能力

情感态度与价值观

建立校园安全无小事的认知，能体会遵守秩序对自身及他人安全的重要性，主动排查身边隐患的学生≥80%

培养冷静有序、互助互爱的安全意识

二、教学重点与难点

重点

①解析楼梯踩踏事故的致灾原理（拥挤导致重心失衡、防护空间丧失）

②掌握教室电器使用的安全规范（不拔拽电线、离开教室关闭电源）

难点

①理解集体活动中个体行为对整体安全的影响（如一人摔倒可能引发连锁反应）

②克服紧急情况下的恐慌心理（通过反复演练形成条件反射）

三、教学方法

案例分析法、情景模拟法、游戏化教学法

教学准备

校园踩踏事故动画、教室安全隐患图片、海姆立克急救模型、疏散路线图

四、教学过程

（一）安全警钟导入（10分钟）

情境唤醒

播放某小学楼梯踩踏事故新闻片段（动画模拟）：看！拥挤的楼梯上，一个同学摔倒会带来多大的危险——我们的校园里藏着哪些类似的安全隐患？

即时互动：你在上下楼梯时见过哪些危险行为？（推搡、在楼梯上系鞋带、逆向行走）

认知激活

展示教室隐患图片（堆放杂物的过道、未固定的投影仪电线）：这些地方可能让我们在紧急情况下摔倒，怎么把它们变成安全地带？

（二）隐患探秘工坊（35分钟）

风险解码站（15分钟）

分组任务：

用荧光笔标注教材中校园安全示意图的危险区域（楼梯拐角、讲台边缘），填写《隐患排查表》

模拟上下楼梯靠右行：每组排成一列，在教室过道练习慢行，互相监督是否有推挤行为

深度追问：为什么不能在走廊奔跑？（速度快导致刹车距离长，容易碰撞他人）

应急实践课（12分钟）

三步骤教学：

急救演示：站在同伴背后，一手握拳抵住肚脐上方，另一手抓住拳头快速向上向内冲击——这是救命的剪刀石头布手势，关键时刻能推开卡住的异物。

金句提炼：校园安全是一场接力赛！上下楼梯慢一步，安全就快一步；教室隐患少一处，危险就少一分。每个小举动都是守护安全的接力棒。

错误诊所：有人说疏散演练耽误上课时间，对吗？（错！演练是为了让安全意识变成身体的记忆，就像定期给安全上保险）

（三）实战应用课堂（20分钟）

安全隐患找茬赛

播放教室全景图，限时找出5处隐患（如晃动的电风扇、未收起的桌角）

踩踏应急演练

模拟课间操散场场景，按疏散路线撤离，重点考核不抢道、不喧哗、护颈弯腰动作

跨科链接

体育关联：讲解跑步时的平衡技巧，理解上下楼梯保持重心稳定的重要性

（四）互动交流：安全诊所（15分钟）

问题1：如果在楼梯上看到前面同学摔倒，该怎么办？（预留8分钟）

引导话术：想想我们学过的应急步骤

参考答案：

生1：大声喊停下，提醒后面的人

生2：对！立刻停下脚步，弯腰护住头部，同时大声呼喊有人摔倒，如果在第一排，要尽力扶住楼梯扶手，为后面的人留出避让空间。就像遇到障碍物要踩刹车，安全第一！

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

校园安全需注意楼梯、教室等重点区域：上下楼梯应靠右单行，不在楼道停留聚集；教室电器使用后及时断电，桌椅摆放避免堵塞通道。遇到紧急情况，按疏散标志有序撤离，不慌乱推挤。

知识点分析

场景指导：明确不同区域的安全规范，提供可操作的行为准则

心理建设：强调有序对安全的重要性，培养规则意识

应急教育：隐含保护自身与他人安全的双重责任

六、作业设计

基础作业

绘制我的教室安全地图，标注3处需要改进的隐患位置

在家中练习海姆立克急救法（对家长模拟演示并讲解步骤）

拓展作业

观察学校楼梯的安全设施（防滑条、应急灯），撰写《校园安全改进建议书》

七、结语

当小宇在隐患找茬赛中发现教室后门的门吸松动，认真地说这个地方开门时容易撞到人，我忽然发现，安全意识的种子已在他心中发芽。最温暖的是，学生们在应急演练中自觉放慢脚步，互相提醒别挤，跟着标志走，这份对规则的尊重远超预期。当然也有让人忍俊不禁的时刻——小浩在练习急救手势时喊出剪刀石头布，危险快走开，童真的口诀让严肃的急救知识变得容易记忆。

八