2026年中小学两项体育技能和一项艺术特长工作方案.docxVIP

2026年中小学两项体育技能和一项艺术特长工作方案

为全面贯彻党的教育方针，落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，促进学生德智体美劳全面发展，现就2026年推进中小学“两项体育技能+一项艺术特长”培养工作制定如下方案。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“健康第一”教育理念和“以美育人”价值导向，将体育、艺术教育作为落实立德树人根本任务的重要载体。通过系统化课程设计、常态化训练机制和多元化评价体系，确保每名学生在毕业前熟练掌握两项终身受益的体育技能（其中至少一项为球类或游泳）和一项艺术表现技能（涵盖音乐、美术、舞蹈、戏剧等领域），切实提升学生体质健康水平与审美素养，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人奠定基础。

二、主要目标

到2026年底，实现以下具体目标：

1.技能掌握率：义务教育阶段学生100%掌握两项体育技能（小学阶段侧重趣味性与基础动作，初中阶段强化规范性与实用性）和一项艺术特长；高中阶段学生在巩固既有技能基础上，80%以上实现体育技能专项化提升（如篮球战术运用、游泳长距离耐力），艺术特长向个性化、创造性方向发展（如独立完成绘画创作、编排小型舞蹈）。

2.体质健康达标：中小学生《国家学生体质健康标准》达标率保持98%以上，优良率提升至65%（较2023年提高10个百分点），近视率、肥胖率年均下降1.5个百分点。

3.艺术素养提升：学生艺术素质测评优良率达85%（较2023年提高15个百分点），80%以上学生能在校园艺术活动中独立或合作完成作品展示。

三、重点任务与实施路径

（一）体育技能培养体系构建

1.分学段技能清单设计：结合学生身心发展规律，制定分级分类的体育技能目标。小学阶段（1-6年级）重点普及跳绳、跑步、篮球拍运、足球颠球、羽毛球挑球、游泳漂浮与蹬壁等基础技能，要求1-2年级掌握跳绳连续1分钟100次、3-4年级掌握篮球行进间单手低手投篮、5-6年级掌握25米游泳；初中阶段（7-9年级）强化技能应用与团队协作，要求7-8年级掌握足球20米绕杆射门、8-9年级掌握自由泳25米连续游进、9年级掌握排球正面双手垫球过网；高中阶段（10-12年级）推进“专项+体能”融合，要求学生选择1项优势项目（如篮球、武术、健美操）进行深度训练，同时完成1600米跑（男生）/800米跑（女生）等耐力项目达标。

2.课程与训练机制创新：

-课程设置：开足开齐体育与健康课，小学1-2年级每周4课时、3-6年级和初中每周3课时、高中每周2课时，确保每节课有1项主技能教学、1项辅助技能巩固。

-大课间与课后服务：每天30分钟大课间安排全校性集体活动（如广播操、跑操、特色韵律操），课后服务时段设立“体育技能提升班”，按技能水平分层编组，由体育教师与校外教练联合指导（每校至少配备1名专项教练）。

-竞赛激励：每学期组织班级、年级、校级三级体育竞赛（如“校园篮球联赛”“趣味游泳挑战赛”），每学年举办区级“体育技能展示节”，设置“技能之星”“进步之星”等荣誉，激发学生持续练习动力。

3.评价方式改革：建立“过程性+终结性”评价体系。过程性评价占比40%，包括课堂表现（出勤、参与度）、课后训练记录（通过“体育成长手册”或数字化平台记录练习时长与进步情况）；终结性评价占比60%，采用“技能测试+体质健康”双维度，技能测试由学校根据学段目标制定标准（如初中篮球测试：30秒行进间运球上篮2次成功），体质健康以《国家学生体质健康标准》为依据。评价结果纳入学生综合素质档案，作为评优评先、升学参考的重要指标。

（二）艺术特长培育路径优化

1.艺术技能分层培养：小学阶段（1-6年级）以兴趣启蒙为主，1-2年级侧重儿童画、童谣演唱、简单律动；3-4年级拓展至水彩画、口风琴、民族舞蹈基础动作；5-6年级引入书法（软笔/硬笔）、合唱、戏剧表演（如课本剧）。初中阶段（7-9年级）强化技能规范性与艺术感知力，7-8年级开设“艺术模块课”（每学期可选绘画、乐器、舞蹈、戏剧中的1-2项），要求掌握1种乐器（如竖笛、葫芦丝）的基础演奏或完成4开纸主题绘画；9年级鼓励跨艺术门类融合（如为舞蹈编配简易伴奏、为绘画创作解说词）。高中阶段（10-12年级）推进“特长+素养”双提升，设立“艺术专长班”，由专业教师指导学生完成个人作品集（如10幅绘画作品、3首原创歌曲片段、1个5分钟舞蹈组合），支持学生参与省级及以上艺术展演。

2.课程与活动融合实施：

-课堂教学：严格落实艺术课程刚性要求，小学每周2节艺术课（音乐、美术各1节），初中每周1节综合艺术课（音乐、美术、