口耳目手足表格式公开课一等奖创新教案（2个课时）.docxVIP

口耳目手足表格式公开课一等奖创新教案（2个课时）

课题3.口耳目手足共2课时第1课时

素养目标认识口、耳、目、手、足5个生字，会写口、耳、目、手、足5个生字正确、流利地朗读课文3.了解口耳目手足的作用，养成爱护身体的好习惯

学情分析学生对身体部位有基本认识，本课通过识字学习，进一步了解身体部位的作用

教学重点认识口、耳、目、手、足5个生字，理解字义

教学难点掌握生字书写，注意笔画位置

教师准备多媒体课件、生字卡片、身体部位图片

学生准备预习课文

教学过程

教学环节教师活动（备与教）学生活动（学）所达成的素养目标及方式

一、谜语导入1.出示谜语：红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎（口）2.揭示课题：今天我们要认识五个身体部位——口耳目手足猜谜语，齐读课题激发学习兴趣，导入新课（谜语导入）

二、认识口耳目手足1.出示口字和嘴巴图片，讲解口的作用：说话、吃饭2.出示耳字和耳朵图片，讲解耳的作用：听声音3.出示目字和眼睛图片，讲解目的作用：看东西4.出示手字和手图片，讲解手的作用：做事5.出示足字和脚图片，讲解足的作用：走路观察图片，跟读生字，理解字义通过图文对照认识生字，理解字义（观察学习）

三、学习课文1.教师范读课文：用口讲，用耳听。用眼看，用手做。用足行，用心想。口耳目，手足心。都是我们的好朋友2.学生跟读，注意字音3.讲解课文意思：口、耳、目、手、足、心都是我们的好朋友，要爱护它们认真听读，跟读课文，理解课文内容正确流利朗读课文，理解课文意思（朗读理解）

四、巩固练习1.游戏我说你指：教师说身体部位，学生指认2.游戏找朋友：将生字与图片对应3.用生字组词积极参与游戏，巩固生字通过游戏活动加深记忆，提高学习兴趣（游戏巩固）

作业设计

基础性作业把今天学的5个生字读给爸爸妈妈听2.背诵课文

拓展性作业和爸爸妈妈一起说说口、耳、目、手、足的作用

教学反思

素养目标达成情况学生能正确认读5个生字，理解字义，能够流利朗读课文，目标达成度较高

亮点与不足亮点：通过谜语和图片导入，学生兴趣浓厚；不足：部分学生对目和耳的字形区分不够清楚

课题3.口耳目手足共2课时第2课时

素养目标巩固认识口、耳、目、手、足5个生字，会写这5个生字掌握生字的笔顺和书写规则，注意笔画位置3.了解口耳目手足的作用，养成爱护身体的好习惯

学情分析学生已初步认识5个生字，本课重点巩固认读和书写，培养书写习惯

教学重点正确书写口、耳、目、手、足5个生字

教学难点掌握生字的笔顺和书写规则，注意笔画位置

教师准备多媒体课件、田字格、生字卡片

学生准备铅笔、田字格本

教学过程

教学环节教师活动（备与教）学生活动（学）所达成的素养目标及方式

一、复习导入1.出示生字卡片，开火车认读2.游戏我说你指：教师说身体部位，学生指认3.背诵课文快速认读生字，参与游戏，背诵课文复习巩固生字，检查掌握情况（游戏复习）

二、书写指导1.认识田字格，讲解横中线、竖中线2.指导书写口：3画，独体字，上宽下窄3.指导书写耳：6画，独体字，四横间距均匀4.指导书写目：5画，独体字，中间两横不碰竖5.指导书写手：4画，独体字，弯钩要自然6.指导书写足：7画，上下结构，撇捺舒展观察田字格，书空练习，描红书写掌握生字书写，培养良好书写习惯（示范指导）

三、情境运用1.出示情境图，引导学生用口、耳、目、手、足说话2.游戏我是小医生：学生当小医生，说说如何爱护身体部位3.儿歌学习：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓观察情境图说话，参与游戏，学唱儿歌在具体语境中运用生字，养成爱护身体的好习惯（情境运用）

四、课堂小结总结：今天我们不仅会认会写5个生字，还学会了爱护身体，真棒！回顾所学内容，完成课堂练习巩固所学知识，激发学习成就感（总结回顾）

作业设计

基础性作业在田字格中每个生字写3遍2.背诵课文

拓展性作业和爸爸妈妈一起做站如松，坐如钟的动作

教学反思

素养目标达成情况学生能正确书写生字，掌握笔顺，养成爱护身体的好习惯，目标达成度较高

亮点与不足亮点：通过游戏我是小医生”，学生参与度高；不足：个别学生书写姿势不够标准，需加强指