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一、前言演讲人
目录01.前言07.健康教育03.护理评估05.护理目标与措施02.病例介绍04.护理诊断06.并发症的观察及护理08.总结
医学生基础医学手术consent沟通护理课件
01前言
前言站在病房走廊里,我盯着手中那份手术知情同意书,指尖微微发颤。这是我轮转外科的第17天,带教老师让我试着独立完成一例胆囊切除患者的术前沟通——这不是简单的“签字”流程,而是一场关乎信任、理解与安全的对话。记得上周跟台时,有位阿姨举着同意书问:“护士,这上面写的‘可能损伤周围器官’是啥意思?我就切个胆囊,咋还伤别的地方?”当时我支支吾吾答不上来,只能求助医生。那一刻我突然明白:手术知情同意(InformedConsent)的沟通,从来不是照本宣科念条款,而是用患者能理解的语言,帮他们理清“为什么做”“怎么做”“可能的风险”,让“同意”真正源于“知情”。
作为护理人员,我们是患者术前接触最频繁的人。从入院时的宣教,到术前准备的每个细节,再到签署同意书时的答疑,我们的沟通质量直接影响患者的心理状态、配合度,甚至术后康复。今天,我想以自己跟进的一例腹腔镜胆囊切除病例为线索,和大家分享手术consent沟通中的护理实践——这不仅是技能,更是温度与专业的融合。
02病例介绍
病例介绍我要讲的是62岁的王阿姨。她因“反复右上腹疼痛3年,加重1周”入院,B超提示“胆囊多发结石,胆囊壁增厚毛糙”,诊断为“慢性结石性胆囊炎急性发作”,拟行“腹腔镜下胆囊切除术”。
第一次见到王阿姨是晨间护理时。她坐在床边,手里攥着住院清单,眉头拧成一团:“护士,我这手术风险大不大?电视里说腹腔镜要在肚子上打洞,会不会留疤?我闺女说切了胆囊以后不能吃油腻的,是真的吗?”说话间,她老伴在旁边插话:“大夫说可能中转开腹,啥叫中转?是不是手术做一半做不下去了?”老两口都是退休教师,平时爱查资料,但面对专
病例介绍业术语仍一头雾水。
评估她的基础情况:体温36.8℃,血压135/85mmHg,心率82次/分;实验室检查显示白细胞11.2×10?/L(轻度升高),肝功能正常;既往无高血压、糖尿病史,无药物过敏;性格敏感,对疼痛耐受度低(自述“打针都怕疼”);家庭支持良好,女儿每天来陪床,但工作忙,主要由老两口自己决策。
王阿姨的状态很典型——对手术既恐惧又期待,信息获取渠道杂但缺乏系统解读,最需要的是“能听懂的解释”和“被重视的安全感”。这也成了后续护理沟通的核心切入点。
03护理评估
护理评估要做好手术consent沟通,首先得“评估”患者的“知情需求”。就像给病人配药前要核对姓名、剂量,沟通前也需要“四维度评估”:
生理评估:手术耐受性与潜在风险王阿姨虽无基础病,但年龄62岁,属于围手术期风险人群。需关注:①生命体征是否平稳(她入院时血压稍高,但未达高血压诊断);②营养状况(身高158cm,体重58kg,BMI23.1,营养中等);③合并症(无糖尿病、心脏病,但需警惕术后肺部感染风险,因她有30年吸烟史,每天5支)。这些信息决定了沟通时要重点强调“戒烟”“深呼吸训练”的必要性。
心理评估:焦虑源与认知水平通过GAD-7焦虑量表(7项广泛性焦虑障碍量表)测评,王阿姨得分12分(≥10分提示中重度焦虑),主要焦虑点集中在:“手术会不会做坏”(4分)、“术后能不能恢复正常生活”(5分)、“疼痛能不能忍”(3分)。访谈中她反复问:“切了胆囊是不是废了?”这说明她对胆囊功能存在认知偏差——需要纠正“胆囊是‘无用器官’”的误区,解释其储存、浓缩胆汁的生理作用,以及切除后机体的代偿机制。
社会评估:支持系统与决策模式王阿姨家庭结构简单,老伴是主要照顾者,但老两口习惯“自己拿主意”,女儿尊重父母决定。沟通时需兼顾两人的信息需求,尤其是老伴——他常替王阿姨问“专业问题”,是“信息传递者”,也是“情绪稳定器”。
文化与教育背景:沟通语言的适配性老两口初中文化,但爱读报,能理解通俗的比喻。比如解释“腹腔镜戳卡”时,用“像钥匙扣的小孔,比钥匙孔还小”比“5-10mm切口”更直观;解释“中转开腹”时,用“就像开车导航,原本计划走高速,但若前方堵车(术中发现复杂情况),就改走国道(扩大切口),目的是更安全”比“根据术中情况调整术式”更易懂。
04护理诊断
护理诊断基于评估,王阿姨的核心护理问题集中在“知情不足”引发的系列反应:
1.焦虑(中重度):与手术风险认知不足、担心预后有关
依据:GAD-7评分12分,反复询问“会不会做坏”,睡眠差(自述“昨晚只睡了3小时”),心率在谈及手术时升至95次/分。
2.知识缺乏(特定领域):缺乏腹腔镜胆囊切除术围术期配合知识、术后饮食及康复知识
依据:错误认知“胆囊切除后不能吃油腻”(实际是短期需低脂饮食,3-6个月可逐步恢复);不了解“深呼吸训练”的目
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