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部编版三年级下册语文预习单（最新版）

第一单元春光景物篇

1.古诗三首

预习任务一：朗读与背诵

自由朗读《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗，每首诗至少朗读3遍，做到读准字音、读通诗句，无错读、漏读。

尝试有感情地朗读，结合诗句节奏划分，标注出停顿符号（/），例如：迟日/江山/丽，春风/花草/香。

背诵三首古诗，确保熟练流畅，能够脱稿背诵。

预习任务二：字词积累与理解

给下列加点字注音，并规范书写生字：

迟日（）鸳鸯（）（）惠崇（）芦芽（）梅子（）小溪（）泛尽（）减（）少

辨析形近字，组词区分：

崇（）减（）奏（）

宗（）喊（）凑（）

借助课文注释或工具书，解释下列词语的意思：

迟日：________________泥融：________________芦芽：________________

河豚：________________蒌蒿：________________三衢：________________

泛尽：________________绿阴：________________

找出诗中描写的景物，分类整理并填写：

《绝句》：________________《惠崇春江晚景》：________________《三衢道中》：________________

预习任务三：初步理解与思考

结合注释和插图，用自己的话描述每首诗所描绘的画面。

判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”：

（1）《绝句》的作者是唐代诗人杜甫，这首诗描写了春天的景色。（）

（2）《惠崇春江晚景》是一首题画诗，描写的是初夏的景色。（）

（3）《三衢道中》中“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”表达了诗人山行时轻松愉快的心情。（）

思考：三首诗分别表达了诗人怎样的情感？请简要写一写。

预习任务四：拓展延伸

查阅资料，了解《绝句》作者杜甫的相关文学常识，记录1-2个关键信息（如称号、代表作品等）。

收集1-2句描写春天的其他诗句，抄写在下方。

2.燕子

预习任务一：朗读课文

自由朗读课文，至少3遍，读准字音、读通句子，圈出不认识或读不准的字词。

标注课文自然段序号，尝试分自然段朗读，注意把握课文的朗读节奏。

有感情地朗读课文，感受课文中描写的燕子的可爱和春天的美好。

预习任务二：字词学习

给下列加点字注音：

伶俐（）（）掠过（）沾水（）闲散（）纤细（）翼（）羽荡漾（）（）

写出下列多音字的不同读音，并组词：

散：（）________（）________

杆：（）________（）________

辨析形近字，组词：

拂（）聚（）掠（）偶（）

佛（）骤（）凉（）遇（）

抄写下列词语，每个词语写2遍，并尝试理解词义：

乌黑轻快有力活泼聚拢偶尔疲倦纤细痕迹荡漾翩翩起舞

补充词语搭配：

（）的羽毛（）的翅膀（）的小燕子（）的细雨（）的春天

预习任务三：课文理解

默读课文，找出描写燕子外形的句子，用横线画出来，并摘抄下来。

课文主要写了燕子的哪些活动场景？请简要概括（至少写出2个）。

判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里：

（1）千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。（）

（2）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（）

（3）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（）

思考：作者为什么能把燕子写得如此生动可爱？你从课文中感受到了作者怎样的情感？

预习任务四：拓展准备

观察生活中的燕子，或查阅燕子的相关资料，了解燕子的生活习性。

尝试用几句话描写你眼中的燕子。

3.荷花

预习任务一：朗读与感知

自由朗读课文3遍以上，读准字音，读通句子，注意“花瓣儿”“花骨朵儿”等儿化音的正确读法。

标注自然段序号，分自然段朗读，体会课文描写荷花的优美语言。

尝试背诵课文第2-4自然段。

预习任务二：字词积累

给下列加点字注音：

荷花（）挨挨挤挤（）花瓣儿（）