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学校预防青少年违法犯罪工作方案

为全面贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，切实提升青少年法治素养与道德水平，从源头预防和减少青少年违法犯罪行为发生，结合学校实际，制定本工作方案。

一、总体要求与目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“教育为主、预防为先、综合施策”原则，将预防青少年违法犯罪融入学校德育、智育、体育、美育、劳动教育全过程，构建“法治教育+心理健康+安全管理+多方协同”的立体防护体系。通过3年持续推进，实现以下目标：学生法治观念显著增强，违法犯罪行为发生率年均下降30%以上，重点群体干预有效率达95%，家长及社区参与度提升至85%以上，形成可复制、可推广的“学校-家庭-社区”联动预防模式。

二、组织领导与职责分工

成立学校预防青少年违法犯罪工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处主任、年级组长、班主任代表、心理健康教师、法治副校长（由辖区派出所民警兼任）、家长委员会代表。领导小组下设办公室（设在德育处），负责统筹协调、任务分解、进度跟踪及效果评估。具体职责如下：

-校长：全面领导工作，审定年度计划与重大事项，保障人财物投入；

-分管副校长：牵头制定实施方案，督导各部门落实，定期向领导小组汇报进展；

-德育处：负责法治教育课程开发、活动组织、重点学生档案管理及家校沟通；

-班主任：落实班级日常教育管理，动态观察学生行为变化，及时上报异常情况；

-心理健康教师：开展学生心理筛查与干预，建立个案追踪机制；

-法治副校长：提供专业法律指导，协助开展法治讲座、案例分析等活动；

-家长委员会：参与制定家庭教育指导方案，反馈家庭端教育需求。

三、重点工作任务与实施路径

（一）构建分层分类法治教育体系，筑牢思想防线

1.课程化渗透：将法治教育纳入校本课程体系，按年级制定差异化教学目标。小学阶段（1-6年级）以“规则意识”为核心，通过绘本阅读、情景模拟（如“红绿灯游戏”“课间安全小卫士”）培养基本法律认知；初中阶段（7-9年级）聚焦“权利义务”与“行为边界”，结合《预防未成年人犯罪法》中“不良行为”“严重不良行为”的界定，通过案例讨论（如校园欺凌、网络暴力）、模拟法庭（学生扮演法官、律师、当事人）深化理解；高中阶段（10-12年级）强化“法治与责任”教育，增设《民法典》《刑法》相关专题，邀请法官、检察官开展“法治沙龙”，分析未成年人犯罪典型案例的法律后果与社会影响。

2.常态化活动：每月开展“法治主题班会”，结合“全国中小学生安全教育日”“国家宪法日”等节点，组织法治知识竞赛、法治漫画创作、法治微电影展播等活动。每学期联合司法机关开展“法治进校园”专项行动，通过“少年警校”“检察官课堂”等形式，让学生近距离接触法律实践。建立“法治宣传角”，在教学楼、食堂等公共区域设置法律知识展板，定期更新典型案例解读、维权途径指南等内容。

3.精准化培训：每学期组织教师法治专题培训，邀请法律专家解读《未成年人保护法》中的“学校保护”条款，提升教师依法管理、依法干预的能力。针对班主任开展“问题行为识别与应对”专项培训，重点学习“早期预警信号”（如频繁逃课、结交不良同伴、情绪极端波动等）的观察方法与干预流程。

（二）强化心理健康干预，疏导潜在风险

1.动态心理筛查：每学期初采用《中小学生心理健康量表》《抑郁自评量表》等工具开展全覆盖心理测评，建立“一人一档”电子心理档案。重点关注单亲家庭、留守儿童、父母服刑家庭学生及曾有自伤行为、严重情绪障碍的学生，由心理教师联合班主任进行二次访谈，确定重点干预对象。

2.分级分类干预：对一般心理困扰学生（如考试焦虑、人际矛盾），通过班级心理委员（每班2名，经专业培训）、心理辅导室（每日16:00-18:00开放）提供同伴支持与个体咨询；对中度心理问题学生（如抑郁倾向、社交恐惧），由心理教师制定干预方案，每月至少2次面对面辅导，同步与家长沟通家庭支持策略；对重度心理问题学生（如严重抑郁、双相情感障碍），及时转介至专业医疗机构，并配合做好跟踪服务，待病情稳定后制定“返校适应计划”。

3.心理素养提升：开设心理健康必修课，小学阶段侧重情绪管理（如“我的情绪小怪兽”“友好沟通三步法”），初中阶段聚焦压力应对与人际交往（如“冲突解决五步法”“网络社交的边界”），高中阶段强化生涯规划与抗逆力培养（如“挫折是成长的阶梯”“职业选择与法律责任”）。每学期开展“心理嘉年华”活动，通过团体辅导、心理剧表演、沙盘游戏等形式，营造积极向上的心理文化氛围。

（三）深化校园安全管理，消除隐患漏洞

1.日常安全巡查：建立“校级-年级-班级