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中职学业水平考试试点实施方案

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等文件精神，建立健全中等职业学校学业水平考试制度，科学评价学生学业水平，引导学校深化教育教学改革，全面提高职业教育人才培养质量，结合本省中等职业教育发展实际，现就开展中职学业水平考试试点工作制定如下实施方案。

一、试点目标与基本原则

（一）试点目标

通过1-2年试点，构建符合中等职业教育特点、体现职业教育类型特征的学业水平考试体系，形成覆盖公共基础课和专业技能课的考试内容框架，建立科学规范的命题、施考、评卷、结果运用机制，为学生学业发展提供客观评价依据，为学校改进教学、优化专业设置提供数据支撑，为全省全面实施中职学业水平考试积累经验。

（二）基本原则

1.立德树人，导向发展。坚持社会主义办学方向，将德育融入考试内容，强化职业素养考查，引导学校落实“三全育人”要求，促进学生德智体美劳全面发展。

2.分类分层，突出技能。根据专业大类特点，区分公共基础课与专业技能课考核重点，公共基础课注重基础能力达标，专业技能课强化岗位核心能力考查，体现“做中学、做中教”的职业教育特征。

3.科学规范，公平公正。严格考试标准，统一命题、施考、评卷流程，建立质量监控机制，确保考试结果真实反映学生学业水平，保障不同区域、不同专业学生的平等参与权。

4.衔接贯通，服务成长。注重与职业技能等级证书、高职院校分类考试等制度衔接，为学生升学、就业提供多元评价依据，搭建人才成长“立交桥”。

二、试点范围与对象

（一）试点区域

选择省内职业教育基础较好、专业布局合理的5个设区市作为试点区域，覆盖省会城市、区域中心城市及县域职教中心，确保试点代表性。

（二）试点学校

在试点区域内遴选50所中等职业学校（含技工学校），其中省级“双优”学校占比不低于60%，覆盖加工制造、信息技术、财经商贸、旅游服务、农林牧渔等5大重点专业群，每专业群至少选取8所学校参与。

（三）试点对象

2023级全日制在校学生（含“3+2”分段培养前3年学生），2024级起逐步扩大至所有年级；往届生可自愿申请参加考试，成绩作为学历认证或升学参考。

三、考试内容与形式

考试分为文化素质考试和职业技能考试两部分，总分750分，其中文化素质450分、职业技能300分，成绩以“合格/不合格”和“等级（A/B/C/D）”双重形式呈现，等级比例按参考人数划定（A等15%、B等30%、C等40%、D等15%）。

（一）文化素质考试

涵盖语文、数学、英语、德育4门公共基础课，重点考查学生掌握基础知识、基本技能和运用知识分析解决问题的能力。

1.语文（满分150分）

-考试目标：考查现代文阅读、古诗文阅读、写作等核心能力，重点检测语言理解与表达、逻辑思维、文化传承素养。

-考试内容：现代文阅读（实用类、文学类文本）占40%，古诗文阅读（文言文、古诗词）占30%，写作（记叙文、议论文、应用文）占30%；必背古诗文范围以《中等职业学校语文课程标准》规定的32篇为基准。

-考试形式：闭卷笔试，时长120分钟；题型包括选择题（20%）、填空题（10%）、阅读理解题（30%）、写作题（40%）。

2.数学（满分120分）

-考试目标：考查数学基础知识、基本技能及数学运算、逻辑推理、数据处理等核心素养，注重数学在专业学习和职业场景中的应用能力。

-考试内容：基础模块（集合、不等式、函数、数列、平面向量）占60%，职业模块（三角函数、立体几何、概率与统计）占40%；重点考核函数模型建立、数据分析、空间想象等应用能力。

-考试形式：闭卷笔试，时长90分钟；题型包括选择题（30%）、填空题（20%）、解答题（50%），其中应用类题目占比不低于40%。

3.英语（满分100分）

-考试目标：考查英语听、说、读、写基本能力，重点检测职场场景下的英语沟通能力（如商务信函、产品介绍、客户接待）。

-考试内容：听力（日常对话、职场场景）占20%，阅读理解（应用文、简易说明文）占30%，语法与词汇（基础语法、职业相关词汇）占20%，写作（简短邮件、通知、产品说明）占30%。

-考试形式：“机考+笔试”结合，听力与口语（人机对话）机考时长30分钟，阅读与写作笔试时长60分钟，总分100分。

4.德育（满分80分）

-考试目标：考查学生对习近平新时代中国特色社会主义思想、职业道德与法律、职业生涯规划等内容的理解，重点检测价值判断、职业伦理、法治意识等素养。

-考试内容：习近平新时代中国特色社会主义思想（职业教育部分）占30%，职业道德与法律（职业行为规范、劳动