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2025-2026学年教科版（新教材）小学科学三年级下册《茧中钻出了蚕蛾》教学设计

核心素养教学目标

科学观念：能准确描述蚕蛾的外形特征、身体结构及行为特点，知晓蚕从蛹到成虫（蚕蛾）的发育过程，完整梳理蚕的一生，深化“动物生长发育有固定阶段、形态会发生变态”的观念。

科学思维：能对比蚕蛹与蚕蛾的形态差异，分析蚕蛾各部分结构的功能，结合蚕蛾的行为特点推理其繁殖后代的方式，培养观察比较、分析推理与逻辑梳理能力。

探究实践：能结合教材指导，规范观察蚕蛾的外形、行为，掌握对比观察、连续观察的方法，能准确记录观察结果，尝试梳理蚕的一生生长历程，提升探究实践与总结归纳能力。

态度责任：在观察探究中感受蚕一生的生长变化，体验生命的完整历程，培养爱护小动物、尊重生命的情感，树立主动探索动物生长奥秘、严谨记录实验现象的科学态度。

教学重难点

教学重点

能准确描述蚕蛾的身体结构（头、胸、腹三部分，有触角、复眼、翅膀、足）及外形特征，掌握蚕从蛹到蚕蛾的发育过程，能完整梳理蚕的一生生长阶段。

教学难点

能区分雄蛾与雌蛾的形态差异，理解蚕蛾的行为（交尾、产卵）与繁殖后代的关联；能结合教材内容，建立“动物生长发育是一个完整生命周期”的认知。

教学过程

复习导入，明确任务

教师提前准备孵化出的蚕蛾、蚕蛹、蚕卵、蚕幼虫实物及生长过程图片，布置“蚕的一生展示区”，结合教材开篇情境图制作PPT，展示蚕蛹孵化成蚕蛾的动态过程。上课伊始，教师提问：“上一节课我们观察了蚕蛹，谁能说说蚕蛹有什么特征？我们预测蚕蛹会变成什么样子？”邀请学生回顾上节课内容，分享课后观察到的蚕蛹变化。

随后教师手持蚕蛾，展示给学生观察，追问：“同学们看，这就是从蚕茧中钻出来的小动物，它叫什么名字？它和蚕蛹有什么不一样？它会做什么呢？”激发学生的探究兴趣。教师板书课题《茧中钻出了蚕蛾》，明确本节课核心任务：结合教材内容，观察蚕蛾的外形特征、行为特点，区分雄蛾与雌蛾，梳理蚕的一生生长历程，理解蚕的生命周期与繁殖后代的关联。

设计意图：通过复习回顾、实物展示，自然衔接上节课内容，引出蚕蛾这一核心观察对象，搭建“蛹-蚕蛾”的发育关联，明确本节课探究任务，为后续观察探究活动铺垫基础。

新知探究，解读教材

观察蚕蛾外形，掌握结构特征

引导学生翻开教材，聚焦教材中的蚕蛾外形示意图、身体结构分解图，教师讲解：“我们先来看看教材中的蚕蛾，它的身体分为哪几部分？每部分有什么结构？教材提示我们从哪些方面观察蚕蛾？”组织学生分组观察教材插图，结合蚕蛾实物，讨论交流观察要点。随后邀请小组代表发言，教师结合学生回答梳理教材核心观察要点：观察蚕蛾的身体分区、各部分结构（触角、复眼、翅膀、足）、颜色、大小等外形特征。

为每组学生发放蚕蛾（或高清观察视频）、放大镜、观察记录表（参考教材表格设计），引导学生分步骤开展观察，做好师生互动：

身体分区观察：教师提问：“请同学们用放大镜观察蚕蛾，它的身体可以分为几部分？和我们之前观察的蚕幼虫、蚕蛹相比，身体分区有什么不同？”引导学生观察后发现：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，分区明显，而蚕幼虫分区不明显，蚕蛹无明显分区。教师结合教材讲解：“蚕蛾属于昆虫，昆虫的身体都分为头、胸、腹三部分，这是昆虫的典型特征。”

各部分结构观察：引导学生分别观察蚕蛾的头、胸、腹三部分，教师逐一提问：“蚕蛾的头上有什么结构？这些结构有什么作用？”“胸部有什么？翅膀是什么样子的？能飞行吗？”“腹部有什么特点？”引导学生细致观察后发言，教师总结：蚕蛾的头上有一对羽毛状触角（用于感知气味）、一对复眼（用于观察），没有口器（不能进食）；胸部有三对足、两对翅膀，翅膀呈白色，质地轻薄，但飞行能力很弱，几乎不能长途飞行；腹部呈纺锤形，末端有生殖器官。

对比观察：组织学生结合教材中的蚕蛹与蚕蛾对比图，填写观察记录表，对比蚕蛹与蚕蛾的形态差异。教师提问：“蚕从蛹变成蚕蛾，形态发生了哪些变化？哪些结构是从蛹期发育而来的？”引导学生发现：蚕蛾长出了触角、复眼、翅膀、足，身体分区明显，从无翅、不能运动的蛹，发育成有翅、能爬行的成虫，这些结构都是在蛹期内部重构发育而成的。

设计意图：紧扣教材观察要点，通过实物观察、分组探究与师生互动，帮助学生精准掌握蚕蛾的外形结构特征，建立蚕蛹与蚕蛾的发育关联，突破教学重点，落实科学思维与探究实践素养。

区分雄蛾与雌蛾，突破难点

结合教材中的雄蛾与雌蛾对比图，设计区分探究活动，突破教学难点。教师提问：“同学们观察桌上的蚕蛾，它们的外形完全一样吗？有没有发现什么差异？”引导学生自主观察，发现蚕蛾有大有小，触角、翅膀形态也有细微差异。

教师结合教材讲解，引导学生对比区分：①大小差异：雌蛾身体较大，腹部膨大；雄蛾身体较小，腹部较狭长；②触角差异：雄蛾的触角羽毛状更明显，感知气味的能力更强；③翅膀