2025-2026学年教科版（新教材）小学科学三年级下册《我们来造 “环形山”》教学设计.docxVIP

2025-2026学年教科版（新教材）小学科学三年级下册

《我们来造“环形山”》教学设计

一、核心素养教学目标

科学观念：通过教材学习与模拟实验，进一步明确月球表面环形山的形态特征（圆形、中间低、四周高、大小不一），知道环形山的形成与陨石撞击等因素有关，深化对“月球表面地貌成因”的科学认知。

科学思维：能结合教材提示，设计“模拟陨石撞击形成环形山”的实验方案，能控制实验变量（如陨石大小、撞击高度），分析实验现象与环形山特征的关联，初步形成“设计实验—控制变量—分析结论”的逻辑思维。

探究实践：能按照教材指导的方法，小组合作完成模拟实验，准确观察并记录实验现象（如环形山的大小、深浅、形态与撞击条件的关系），能根据实验结果推理环形山的形成规律。

态度责任：在模拟实验与探究过程中，感受科学探究的趣味性与严谨性，养成认真操作、如实记录、主动思考的良好科学习惯；进一步激发对月球及宇宙地貌成因的探究兴趣。

二、教学重难点

教学重点：引导学生掌握教材中“模拟陨石撞击形成环形山”的实验方法，通过实验明确环形山的形态特征与撞击因素（陨石大小、撞击高度）的关系，深化对环形山成因的理解。

教学难点：如何引导学生结合教材提示，设计科学合理的实验方案，准确控制实验变量；如何帮助学生将模拟实验现象与真实月球环形山的形成建立关联，进行合理推理。

三、教学过程

情境导入：忆“旧知”提疑问，引发探究兴趣

教材情境回顾：教师展示教科版教材第4课封面图（小朋友用石子撞击沙盘模拟环形山的场景），提问：“同学们，上节课我们知道了月球表面布满了环形山。大家看教材封面的小朋友在做什么？（引导学生说出“模拟形成环形山”）结合上节课的知识，我们知道环形山可能是陨石撞击形成的，那陨石的大小、撞击的高度会影响环形山的形态吗？我们能不能通过实验，自己造出‘环形山’来验证这个猜想？”引导学生结合教材图片和上节课知识自由发言，提出自己的猜想。

师生互动深化：待学生分享完猜想后，教师小结：“大家的猜想都很有探究价值，陨石的大小、撞击高度等因素确实可能影响环形山的大小和深浅。教材中给我们详细介绍了模拟实验的材料、步骤和注意事项，今天我们就一同学习第4课《我们来造“环形山”》，通过实验亲自验证我们的猜想，探究环形山的形成规律。”

设计意图：通过回顾上节课环形山的相关知识与教材封面情境，建立知识关联；结合“撞击因素对环形山形态的影响”这一问题，引发学生的认知冲突，激发学生的实验探究兴趣，自然引出课题。

探究新知：学教材明思路，掌握实验方法

教材内容解读：明确实验目的与核心问题

展示教材中“实验探究问题”板块（“陨石的大小会影响环形山的大小吗？”“撞击的高度会影响环形山的深浅吗？”）及“实验材料建议”示意图（沙盘、不同大小的石子、尺子、记录单），提问：“同学们，教材给我们提出了两个核心探究问题，大家说说这两个问题分别关注什么？教材建议我们用哪些材料做实验？这些材料分别模拟什么？（引导学生说出“沙盘模拟月球表面、石子模拟陨石”）”引导学生小组讨论，明确实验目的与材料用途。

教师引导梳理：根据学生发言，教师小结：“教材提出的两个问题，核心是探究‘撞击因素’与‘环形山形态’的关系，这正是我们今天实验的重点。教材建议的材料非常贴合模拟需求：沙盘质地松软，能很好地呈现撞击后的凹陷（即环形山）；不同大小的石子可以模拟不同体积的陨石；尺子用于测量撞击高度和环形山的尺寸，确保实验数据准确。”

猜想梳理：让学生结合教材问题，写下自己的实验猜想（如“我认为大石子撞击形成的环形山更大”“我认为撞击高度越高，环形山越深”），小组内交流猜想，为实验验证做准备。

设计意图：以教材中的探究问题与材料建议为核心，通过解读、讨论，让学生明确本节课的实验目的、材料用途和探究重点，引导学生提出合理猜想，为后续实验设计奠定基础。

实验方法讲解：规范操作与变量控制

教材实验步骤解读：展示教材中“模拟实验步骤”示意图（①平整沙盘；②选择不同大小的石子；③控制撞击高度；④轻轻释放石子；⑤观察记录），提问：“同学们，教材给我们设计了清晰的实验步骤。大家看看，步骤①‘平整沙盘’有什么作用？步骤③‘控制撞击高度’为什么很重要？教材中提示我们实验时要注意什么？”引导学生结合教材图片思考实验的规范性与变量控制的重要性。

教师示范指导：结合教材步骤，教师示范核心操作与变量控制方法：①变量控制讲解：“探究‘陨石大小’对环形山的影响时，要保持撞击高度、石子释放方式一致，只改变石子大小；探究‘撞击高度’对环形山的影响时，要保持石子大小、释放方式一致，只改变撞击高度，这就是‘控制变量法’，教材中特别强调了这种方法的重要性，能确保实验结果准确。”②具体操作示范：a.用尺子将沙盘表面平整，确保初始状态一致；b.选取两颗大小不同的石子（标记为“大石子”“小石