统编版高中语文 必修上册5.1《乡土中国》阅读指导表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

高一

学期

春季

课题

第一篇章鸿蒙·天书遗篇

第一课时走进大家小书

教科书

书名：《乡土中国》

出版社：人民文学出版社.09月

教学目标

1.阅读相关评论文章和其他资料，了解作者及本书的相关情况；

2.了解学术著作的特点及价值。

教学内容

教学重点：

1.结合相关资料，深入了解作者费孝通。

2.了解《乡土中国》的成书过程及基本框架。

教学难点：

了解《乡土中国》作为学术著作的特点和价值。

教学过程

一、先行学习

阅读《乡土中国》书籍中的《导读》《重刊序言》《后记》以及《学教评》中的“价值影响”环节。

二、交互学习

学习活动一：走进大家

请学生复述《学教评》中对于费孝通先生的介绍，教师补充其在中国社会学中的重要地位，同时引入学者的评价加以佐证。

开拓社会学中国化

推进中国社会学恢复

拓展社会学传统界限

学习活动二：小书不小

1.了解《乡土中国》成书过程，明确其问世离不开对时代背景的思考，费孝通先生希望“有一个为人民服务的政府”来改变“中国小农经济瘫痪”的残局，使之走向现代化的康庄大道。

2.分析《乡土中国》与以外阅读作品的差异，明确其侧重于凝练生活现象及概念阐释的理性一面，请学生阐发对于“学术著作”概念及作用的理解，师补充。

3.结合《学教评》，分析“学术著作”《乡土中国》的四大价值（认知层面、表达层面、研究层面、发展层面）。

三、后续学习

随着中国实力的飞速发展，社会的产业结构逐渐发生着调整，中国的城市化进程高速起飞，都市圈、城市群、大都市连绵带不断出现，乡村正在不断地受到挤压。今天，我们再读这本写于20世纪40年代的《乡土中国》还有没有意义和价值？请结合学习经验、社会现状，搜索相关资料，说明理由。

.