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统编版四年级上册第二单元整体教学设计

教学目标：

1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果，能体会自问自答的表达效果。

3.朗读、背诵有关提问的名句。

教学重点：

1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果，体会自问自答的表达效果。

教学难点：

能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

2022年上海童书博览会第六场馆

任务一??谈谈参观后的感受

板块一、谈谈收获，回顾已有认知

1.师：孩子们好，今天我们跟随小问号在童书博览会逛了一天，不同的展区、不一样的体验，相信同学们一定有很多收获吧？我们一起来聊一聊你们参观后的感受怎么样？

2.谁能交流一下你的收获是什么？

3.小结：遇到想知道的，可提问；遇到不懂的，可提问。写作时提问能更好地理清思路，架构篇章；阅读时提问，能让我们加深对文章的理解，深入参与阅读，成为积极的阅读者。

板块二、交流平台，总结提问方法

1.看来大家的收获还真不小，我们来看看书中的助学小伙伴们，他们参观后的收获又是什么？?

2.出示交流平台，与同学们刚才交流的内容做对比

3.（助学小伙伴都是从哪些方面交流自己的收获的？）交流平台从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结

4.小结：同学们，“为学患无疑，疑则有进。”童书博览会的主办方就是想通过活动让我们明白在浩瀚的书海中畅游，敢于提问、掌握一定的提问方法、并养成随时提问的好习惯，一定能取得长足的进步。??

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任务二?谈谈如何才能成为一个提问达人

板块一、?提的问题能帮助我们理解文章吗？怎么问？

一、针对不同角度提问——部分内容

1.?根据《一个豆荚里的五粒豆》进行梳理

（第五粒豆生长这部分内容、母亲对小姑娘说的话......）

2.?我们可以针对课文某一部分的内容提出哪些问题？

课文《父亲、树林和鸟》针对结尾、人物

课文《走月亮》针对反复出现的句子

（标题、封面、目录、作者等）（字、词、句、开头、中间、结尾）

3.?小结：针对部分内容提问，是基于故事某个字、某个词语、某处语句、某个情节、某些段落提出问题。

二、针对不同角度提问——全文

1.?在提问的过程中，大部分同学都认为针对全文提问太难了，有什么好方法吗？

2.?结合实际案例《一个豆荚里的五粒豆》说明，针对全文提问的小秘诀

????主要内容？故事中的角色作比较？厘清主要人物与其他角色之间的关系和发生的变化？

3.?小结：针对全文提出问题，需要读完故事后，联系故事情节，结合全文的内容提出问题。

三、针对课文的写法提问

1.?课文《观潮》针对文章写作顺序的提问；课文《蟋蟀的住宅》，针对同一事物、不同作者表达方式不同的提问

2.?课文《飞机夜间飞行的秘密》，针对文章内容是如何写清楚的提问

3.?课文《观潮》，针对修辞手法的提问

四、词句段运用

1.读语文书中词句段运用里的几个句子

2.与老师合作读

3.说一说自己发现了什么？

4.小结：针对写法提问，聚焦作者是怎样写这篇文章的，可以了解许多表达的奥秘。

五、联系生活提问

1.?结合小组问题清单，体会联系自己的生活经验提问

2.?结合自己的阅读经验提问

六、提问的角度还有很多

1.例如：为什么写、事物的特点是什么、引发深入思考的问题

2.在阅读的时候，可以带着问题推进阅读的进程，以获取更多的信息，满足对文本的好奇心。

板块二、有价值的问题我来辨

1.学生边读边提出自己的问题，并记录在任务单中“我的问题”栏中。

2.小组成员在组内分享自己的问题，然后让其他人来评一评:这个问题的答案能在书中找到吗?这个问题重要吗?为什么？

3.每个小组选出他们认为最好的问题，向全班展示，并说一说为什么觉得这个问题好。

4.?通过对比讨论，让学生明白“真”回题是来自于故事本身，有些问题的答案能在书中找到，有些则找不到、需要深人的思考和探究。

小结：暂时搁置、暂时无法解决的问题，需查资料的放一放、挑选与理解课文内容密切相关的、有思考价值的问题，联系上下文反复阅读并解决问题。

板块三、初评提问达人。

1.小组内评选。

2.小组内推举的同学分享提问策略学习和运用的收获。

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任务三?借助名言，增强提问意识

板块一、借助古代名句，体会提问的意义?

一、出示日积月累。

①好问则裕，自用则小。

1.?强调读音“好、裕”

2.?理解“好问——自用”“裕——小”

3.?说一说整个句子的意思

4.?成语“好问则裕”就出自这个古代名句

5.?介绍《尚书》

②博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

1.?强调读音“笃”

2.?五个短句分别