10的认识 教学设计（2025-2026学年一年级上册数学人教版）.docxVIP

10的认识教学设计（2025-2026学年一年级上册数学人教版）

一、教材分析

本节内容选自人教版一年级上册数学最后一个数的认识单元，是在学生已经掌握0-9各数的认、读、写及数的大小比较、数的组成等知识基础上展开的。10作为自然数中首个两位数，既是对前面一位数认识的总结与延伸，也是后续学习20以内进位加法、数位概念的重要铺垫，在数的认知体系中起到承上启下的关键作用。

教材编排紧密贴合低年级学生以直观形象思维为主的认知特点，通过主题图（鸽子与人物数量）、计数器拨珠、小棒捆扎等活动，引导学生从具体到抽象逐步建立10的数感。同时融入数的组成、大小比较等核心内容，注重培养学生的观察能力、动手操作能力及合作交流意识，完全契合新课标中“数与代数”领域对第一学段学生“能认、读、写10以内的数，理解数的含义，形成初步数感”的要求。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能准确数出数量是10的物体，清晰感知10的具体含义，熟练认读、规范书写数字10；

2.明确10在自然数中的顺序，能熟练比较10与0-9各数的大小；

3.初步理解10的组成，知道10可以分成哪两组数，也能将两组数合成10。

（二）应用实践

1.能在具体情境中灵活运用10的含义及组成解决简单问题，比如分组、计数等；

2.规范完成10的书写，做到笔顺正确、结构匀称；

3.能通过动手操作（摆小棒、拨计数器等）验证10的组成，并用语言清晰表达操作过程。

（三）迁移创新

1.能从生活中发现数量是10的物体，主动用10的相关知识描述生活现象，感受数学与生活的联系；

2.基于10的组成规律，推理出类似数的组成思路，初步培养迁移类推能力；

3.在小组合作中，能主动分享自己的想法，结合他人意见完善思考，提升合作探究能力。

三、重点难点

（一）教学重点

1.熟练掌握10的认、读、写方法；

2.理解并牢记10的组成，能灵活运用组成解决简单问题。

（二）教学难点

1.理解10作为两位数的特殊性，明确其个位与十位的初步含义；

2.有序记忆10的组成，避免重复或遗漏；

3.规范书写10，做到两个数字搭配协调、笔顺正确。

四、课堂导入

（情境导入+趣味互动）

师：同学们，咱们之前认识了0-9这几位数字朋友，今天数字王国要举办一场盛大的聚会，邀请所有数字朋友参加。可是负责清点人数的小鸽子发现，还差一位数字朋友没到，大家猜猜是谁？（引导学生猜测）

师：没错，就是数字10！它听说咱们班同学特别聪明，想先来考考大家。请看大屏幕（出示主题图：9只鸽子在天空飞，又飞来1只；近处有9个小朋友，加上1位老师），仔细观察这幅图，你能数出图中哪些物体的数量是10吗？

（学生自由发言，教师引导学生数出“10只鸽子”“10个人”）

师：原来生活中有这么多数量是10的事物，今天咱们就一起来认识这位新的数字朋友——10。（板书课题：10的认识）

【设计意图】通过数字王国聚会的情境，激发学生的学习兴趣，结合主题图引导学生初步感知10的具体含义，为后续探究新知做好铺垫，同时落实“教-学-评”一体化中“情境引学”的环节，通过学生的发言初步评价其对数的感知能力。

五、探究新知

本环节分三个模块展开，每个模块均遵循“动手操作—自主探究—合作交流—评价反馈”的“教-学-评”一体化流程。

（一）模块一：认识10的含义与顺序

1.动手操作，感知10的数量：

师：请同学们拿出小棒，先数出9根小棒放在桌上，想一想，再添几根小棒就是10根？（学生动手操作，教师巡视指导）

生：再添1根就是10根。

师：没错，9添上1就是10。那大家能不能用小棒摆出10？（学生摆小棒，教师引导学生将10根小棒捆成一捆，说明“1捆小棒就是10根”，初步渗透“十”作为计数单位的概念）

2.结合计数器，明确10的顺序：

师：请大家看计数器，计数器上现在拨了9颗珠子，这表示几？（生：9）如果再拨1颗珠子，是几颗？（生：10）计数器上只有个位，9颗珠子再添1颗，个位装不下了，咱们就把这10颗珠子换成1颗放在十位上，这颗珠子就表示1个十（边说边演示）。所以10在9的后面，比9大。

3.互动游戏，巩固顺序：

开展“数字排队”游戏，邀请10名同学分别拿着0-9的数字卡片上台排队，让其他同学判断排得是否正确，再提问：“9后面的数字是谁？10前面的数字是谁？”（学生回答，教师及时评价，纠正错误认知）

（二）模块二：比较10与0-9的大小

1.自主探究：

师：请大家结合刚才摆小棒和拨计数器的过程，想一想10和9比，哪个大？和8比呢？和1比呢？请在练习本上用“＞”“＜”表示出来。（学生自主完成，教师巡视）

2.合作交流：

师：请同桌之间互相看看自己写的结果，说一说你是怎么想的。（同桌交流，教师随机抽取几组同桌分享想法）

3.