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特异体质学生安全责任书

为切实保障特异体质学生在校期间的人身安全，明确学校、家长（监护人）及学生本人在特异体质学生安全管理中的权利与义务，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《学校卫生工作条例》等相关法律法规，结合学校实际情况，经多方协商一致，制定本安全责任条款。

一、特异体质学生界定

本条款所指“特异体质学生”，是指因先天性或后天性因素导致生理功能异常，存在明确诊断记录或医学证明的特殊健康状况学生，包括但不限于：先天性心脏病、癫痫、哮喘、严重过敏（如食物过敏、药物过敏）、凝血功能障碍、糖尿病、侏儒症、肢体残疾（影响正常活动）、精神类疾病（需长期服药控制）等。学生特异体质类型以二级甲等及以上医疗机构出具的诊断证明或病历记录为准。

二、学校安全管理责任

学校作为教育机构，承担对特异体质学生的安全管理、教育引导及应急处置义务，具体职责如下：

（一）信息采集与档案管理

1.新生入学时，学校通过《学生健康信息登记表》主动向家长（监护人）采集学生健康信息，明确标注“是否为特异体质学生”“具体病症”“过敏史”“日常用药”“主治医师及联系方式”“紧急联系人”等关键信息。家长（监护人）未主动申报的，学校于开学后2周内通过书面通知、家长会等形式再次提醒，确保信息无遗漏。

2.对确认的特异体质学生，学校建立独立健康档案，内容包括：诊断证明复印件、日常健康监测记录（如哮喘学生的呼吸频率记录、糖尿病学生的血糖值记录）、教师观察日志（如癫痫学生发作前的行为特征）、家长沟通记录（如近期病情变化反馈）等。档案由校医室专人保管，仅限班主任、任课教师、体育教师及校医查阅，严格保护学生隐私。

3.学生在校期间若新增特异体质情况（如突发严重过敏），家长（监护人）应在确诊后3个工作日内向学校提交诊断证明，学校于24小时内更新档案，并同步告知相关教师。

（二）日常教育教学管理

1.课程与活动调整：体育教师需提前查阅特异体质学生档案，针对其健康状况制定个性化活动方案。例如：先天性心脏病学生避免剧烈跑跳，可安排慢走、拉伸等低强度运动；哮喘学生避免在寒冷、多尘环境中活动，运动前需热身并随身携带急救药物。课外活动时，班主任需全程关注特异体质学生状态，禁止其参与登高、游泳、对抗性游戏等风险项目。

2.饮食安全保障：食堂工作人员需根据特异体质学生档案中的过敏信息（如花生过敏、海鲜过敏），单独标注食材，设立专用加工区域，避免交叉污染。过敏学生用餐时，生活教师需核对餐食内容，确认无过敏原后监督用餐，若学生出现疑似过敏反应（如皮疹、呼吸困难），立即停止用餐并启动应急程序。

3.心理健康关注：心理教师每学期与特异体质学生开展1-2次一对一沟通，关注其因身体差异产生的自卑、焦虑等情绪，通过团体辅导引导班级学生尊重、关爱同伴。对需长期服药的精神类疾病学生，教师需避免公开讨论其病情，保护其自尊心。

（三）应急处置与救治

1.学校制定《特异体质学生突发状况应急预案》，明确不同病症的处置流程：

-癫痫发作：立即扶学生侧卧，移除周围硬物，记录发作时间（超过5分钟需送医），避免强行按压肢体；

-严重过敏：立即注射肾上腺素（若已配备），联系校医，拨打120；

-哮喘急性发作：协助学生使用随身喷雾，保持通风，监测呼吸频率；

-心脏病突发：让学生静坐或半躺，舌下含服硝酸甘油（若有），避免移动。

2.校医室配备常用急救药品（如肾上腺素笔、哮喘喷雾、硝酸甘油）及设备（如AED除颤仪、氧气袋），定期检查有效期及功能状态。校医需熟练掌握急救技能，每学期参加至少8课时的急救培训并考核合格。

3.突发状况发生后，在场教师需在2分钟内联系校医，5分钟内通知家长（监护人），10分钟内拨打120。送医时由教师或校医陪同，携带学生健康档案及近期用药记录，向医护人员详细说明病情。事后3个工作日内，学校组织班主任、校医、家长召开分析会，形成《突发事件处置报告》，完善管理漏洞。

三、家长（监护人）责任

家长（监护人）作为学生的法定监护人，承担特异体质信息如实告知、日常健康监护及配合学校管理的义务，具体职责如下：

（一）信息申报与更新义务

1.学生入学前或确诊特异体质后，家长（监护人）需主动向学校提交二级甲等及以上医疗机构出具的诊断证明（需包含病症名称、严重程度、禁忌事项、用药指导），并填写《特异体质学生健康信息承诺书》，承诺所提供信息真实有效。若隐瞒或谎报病情（如未告知学生有癫痫病史），导致学生在校发生安全事故，家长（监护人）需承担全部责任。

2.学生病情发生变化（如过敏原有新增、用药方案调整、需休学治疗），家长（监护人）需在3个工作日内书面告