3.3 圣托里尼（教案） 人教版音乐六年级下册.pdfVIP

《圣托里尼》教学设计

一、课时

1课时40分钟

二、教材分析

《圣托里尼》是人教版六年级下册音乐教材中一首极具特色的希腊民

歌。这首歌曲以其明快的节奏和优美的旋律展现了地中海特有的阳光与活

力。歌曲采用八六拍，节奏富有弹性，旋律线条优美流畅，歌词朴实动人，

蕴含着对美好生活的向往。通过学习这首歌曲，学生不仅能感受异国音乐

的独特魅力，还能开阔音乐视野，丰富音乐体验。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了较好的音乐基础，对音乐学习充满热情。他

们能够准确把握简单的节奏型，具备基本的视唱能力，对新鲜的音乐元素

保持浓厚兴趣。但在面对八六拍这样较为复杂的节奏型时，部分学生可能

会遇到困难。同时，由于缺乏对希腊文化的了解，学生在演唱风格的把握

上需要特别引导。班级内学生的音乐能力存在差异，需要采用分层教学策

略，照顾到不同水平学生的学习需求。

四、教学目标

1．审美感知

学生通过聆听和演唱，感受《圣托里尼》优美的旋律线条和独特的希

腊民歌风格，培养对世界音乐的审美能力。

2．艺术表现

学生能准确把握八六拍子的节奏特点，用富有感情的声音演唱歌曲，

展现歌曲欢快明朗的艺术特色。

3．创意实践

学生能根据歌曲特点，创造性地设计简单的舞蹈动作，并将其与演唱

相结合，实现音乐与形体的和谐统一。

4．文化理解

学生通过了解圣托里尼岛的人文风情，认识希腊音乐文化特点，培养

对多元文化的理解和尊重。

五、教学重点和难点

1．教学重点

学生准确把握八六拍子的节奏特点，用优美的声音演唱歌曲，表现希

腊民歌独特的艺术魅力。

2．教学难点

学生对八六拍子的准确理解和运用，以及希腊民歌风格的准确把握和

表现。

六、教学方法

1．多媒体教学法：运用图片、视频等直观资料，创设生动的教学情

境

2．示范教学法：通过教师示范，帮助学生理解和模仿

3．分组教学法：采用小组合作形式，促进互助学习

4．游戏教学法：通过趣味性活动，提高学习兴趣

5．启发式教学：引导学生主动探索音乐特点

七、教具准备

1．多媒体设备（电脑、投影仪）

2．圣托里尼岛的实景图片和视频资料

3．钢琴

4．节奏打击乐器（三角铁、手鼓等）

5．教学课件

6．音频播放设备

八、教学过

环节一：导入新课（5分钟）

师：同学们，让我们一起踏上一段神奇的音乐之旅。（播放圣托里尼

岛的实景图片）看，这是一座美丽的小岛，蔚蓝的爱琴海上，洁白的房屋，

蓝顶的教堂，美得像一幅画。

生：（观察图片，表达感受）好漂亮啊！像童话世界！

师：这里就是希腊著名的圣托里尼岛。岛上的人们用音乐表达他们对

这片美丽土地的热爱。今天，我们就要学习一首来自这里的民歌——《圣

托里尼》。

环节二：讲授新课（25分钟）

（一）感知阶段（8分钟）

1．整体感知

师：让我们闭上眼睛，静静聆听这首歌曲。（播放《圣托里尼》完整

音频）

2．引导感受

师：听完这首歌，你们有什么感受？

生1：旋律很优美！

生2：节奏很有趣，让人想跳舞！

师：是的，这首歌充满了地中海的阳光气息。

（二）探究阶段（10分钟）

1．节奏学习

师：这首歌采用了八六拍子，我们来感受一下它的特点。

（教师示范八六拍子的基本节奏型）

师：请跟我一起，用嗒音练习：嗒-嗒-嗒，嗒-嗒-嗒

（全班练习节奏，教师及时纠正）

2．旋律学习

师：我们把歌曲分成几个乐句来学习。

（教师分句示范，学生模仿）

师：注意气息的连贯性，让声音像海浪一样流畅。

（三）表现阶段（7分钟）

1．分组练习

师：现在我们分成三组，进行接力演唱。

（引导各组轮流演唱不同乐句）

2．动作创编

师：音乐让我们忍不住想舞蹈，来设计一些简单的动作吧！

（师生共同创编简单舞蹈动作）

环节三：巩固延伸（10分钟）

1．综合表演

全班分组进行带动作的演唱表演

加入打击乐器伴奏，丰富音乐效果