教科版科学二年级下册1.恐龙的故事-教案.docxVIP

《恐龙的故事》教学设计

【教材简析】

本课对应课程标准1～2年级学习内容“1.1物质具有一定的特性与功能”中的第一点“观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类”，以及“5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物”中的第二点“说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）”。本课是“探秘恐龙”单元的起始课，从“恐龙的故事”开始，通过调查学生对恐龙的已有认知，引发学生对恐龙相关问题的讨论和兴趣，引入建造“我们的恐龙公园”的单元大任务。本课意在让学生利用自己阅读过的或教师给出的关于恐龙的资料，展开研讨和思考，特别是以分类活动作为载体，引发学生对恐龙更深入的、更发散的思考。

本课有四个板块，为聚焦、探索、研讨、拓展。在聚焦板块，创设问题，引导学生关注恐龙的特点。在探索板块，有两个活动：学生先分享“恐龙的故事”，描述恐龙及其特点，并阅读教师补充的有关资料，初步感知恐龙的多样性。在前一活动的基础上，对恐龙进行分类，不同的分类标准会产生不同的分类结果。学生在观察、比较和分类中对恐龙的认识更加深入，也有了更多思考，为后续建造恐龙公园模型奠定基础。在研讨板块，是对探索环节认识和研究恐龙的小结。在拓展板块，通过本节课的学习，学生对恐龙还有很多疑问，想要深入研究。这部分给学生提供了课外学习的方法，并以“它们去哪里了”的问题，激发学生对后续研究恐龙化石的兴趣。

【学生分析】

学生对于恐龙有着浓厚的探究兴趣，通过各种学习渠道，他们知道了一些常见恐龙的特点和故事，但对恐龙的研究不够广泛，也比较浅显。因此，在本课的学习中，教师需要引导学生观察比较不同恐龙的异同点，并通过给恐龙分类的活动，逐步深入地思考有关恐龙的问题，如初步建立恐龙的特征和其生活环境、生活习性之间的联系，为建造恐龙公园模型做好准备。

【教学目标】

科学观念目标

观察并描述多种恐龙的基本外部特征，初步了解几种典型的恐龙，并对其进行简单分类。

科学思维目标

能在教师指导下，观察具体事物的构成要素及特征，并通过口述、画图等方式描述恐龙的外部特征，比较恐龙外在特征的相同点和不同点，并对其进行分类。初步具有从不同角度提出关于恐龙特征观点的意识。

探究实践目标

1.搜集恐龙的资料故事，记录信息。

2.在对恐龙进行观察、比较、分类的活动中，提出感兴趣的问题，作出简单猜想。

3.简单交流，尝试评价探究过程和结果。

态度责任目标

1.具有探秘恐龙的兴趣。

2.愿意通过工具资源辅助研究，多角度认识恐龙的特征。

3.愿意倾听他人的想法，乐于表达自己的想法。

【教学重难点】

重点：观察并描述恐龙的特点，并据此对其简单分类。

难点：比较不同恐龙的异同点，确定不同的分类标准进行分类。对恐龙进行深入、发散地思考，产生关于恐龙研究的新问题。

【教学准备】

学生：恐龙故事卡及提前自制的恐龙头套、图片或玩具模型（剑龙、三角龙、近鸟龙、霸王龙、甲龙和腕龙等）。

教师：教学课件、有关恐龙的阅读资料。

【教学过程】

一、聚焦

1.导入：展示恐龙公园（四川自贡恐龙公园博物馆）图片，学生观察。

2.提问：你观察到了什么？

3.师生总结：这是由各种各样复原的“恐龙”和它们的生活环境构建的恐龙公园。引入探究的主题：我们也能制作出一个这样的恐龙公园模型吗？让我们一起来研究恐龙，讲述关于恐龙的故事，看看恐龙都有什么特点。（板书课题）

设计意图：通过观察图片，启发学生发现恐龙博物馆或恐龙公园的组成要素，引发学生对恐龙相关问题的研究兴趣，引入“建造一个恐龙公园模型”的单元大任务。

二、探索：说说我们知道的恐龙及给恐龙分类

1.学生准备好课前制作的恐龙头套、恐龙故事，做好分享准备。先在小组中分享各自搜集到的恐龙，说说这些恐龙及它们的故事。

教师请学生上台分享恐龙的故事，结合记录单，提示表达支架，明确分享和倾听的要求。

提问：听完这些恐龙的故事，你有什么问题吗？还有想要补充的内容吗？学生互相补充、评价，提出问题，班级研讨。

提问：通过讲述恐龙的故事，同学们了解了恐龙哪些方面的特征呢？

师生总结：我们了解了恐龙的外部特征、生活环境、生活习性、生活的年代等方面。（教师适时提炼板书，为后续学生对恐龙进行分类做准备。）

2.学生阅读教师准备的恐龙资料，资料对应的是后续几节课要研究的恐龙，教师引导学生认识更多恐龙的特点。

提问：今天，老师还带来了更多恐龙的故事。阅读资料之后，你又搜集到了哪些令你印象深刻或者惊奇的信息？

设计意图：学生先在小组中积极分享课前搜集到的恐龙资料，再进行班级讲故事分享，其他学生对这种恐龙的特点进行提问或补充；请学生回应其他学生提出的问题，促进生生之间的深度交流。接着出示其他恐龙的资料，学生阅读和搜集相关信息，分享更多